二年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃

1、小學(xué)二年級(jí)心理健康教學(xué)計(jì)劃BYDAISY一、指導(dǎo)思想：面對(duì)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)。“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培

2、養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。二、教學(xué)內(nèi)容分析：該學(xué)期按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng)，從生活心理輔導(dǎo)、

3、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量。四、教學(xué)進(jìn)度：與鎮(zhèn)教委保持一致。五、對(duì)本學(xué)期的期望：希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué)熱心幫助別人不怕困難努力克服困難的品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì).當(dāng)你們收

4、到紙條，看到同學(xué)給你的“悄悄話”時(shí)，心里有什么感受？這個(gè)活動(dòng)，給你帶來什么啟示？⒋小結(jié)：收到同學(xué)的“悄悄話”，哪怕是簡(jiǎn)單的一聲問候，一句關(guān)心、祝愿的話，或者一聲感謝或道歉，都讓我們從心底里感到高興。我們會(huì)為自己有這樣真誠(chéng)的小伙伴而感到愉快。這些寫著“悄悄話”的紙條，使我們同學(xué)間感到無比的溫暖，使我們彼此間的友誼更加深了?？墒?，剛才我也注意到有小部分同學(xué)沒有收到其他同學(xué)們遞上的“悄悄話”。試想，如果你沒有得到傳遞“悄悄話”的紙條，你的心情

5、會(huì)怎么樣？（學(xué)生：會(huì)不開心）下面我們?cè)賮硪淮蝹鬟f“悄悄話”紙條的活動(dòng)。這一次，我們要注意將紙條傳遞給那些剛才沒有收到紙條的同學(xué)。⒌傳遞“悄悄話”紙條活動(dòng)：在這次活動(dòng)中教師要求將紙條傳遞的范圍擴(kuò)大到兩個(gè)組或全班。紙條上的內(nèi)容重新設(shè)計(jì)，但不得將紙條傳給第一次已收到過紙條的同學(xué)。⒍接到紙條的同學(xué)可以針對(duì)“悄悄話”的內(nèi)容向傳遞人表示感謝、接受道歉或相應(yīng)地說出祝愿的話。⒎小組討論：通過這次活動(dòng)，你最大的感受是什么？三、總結(jié)通過今天的活動(dòng)，大家都感