《涉江采芙蓉》教案

1、《涉江采芙蓉》教學(xué)設(shè)計(jì)云浮市鄧發(fā)紀(jì)念中學(xué)周凌云一、教學(xué)目標(biāo)1、感受詩(shī)歌的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、理解詩(shī)歌的主題2、運(yùn)用想象和聯(lián)想描摹詩(shī)歌畫面3、了解詩(shī)歌中對(duì)面寫法的技藝及效果三、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入這幾年，我們中國(guó)人也流行過(guò)西方人的節(jié)日。當(dāng)母親節(jié)來(lái)臨時(shí)，年輕的兒女們會(huì)送給母親康乃馨；當(dāng)情人節(jié)來(lái)臨時(shí)，浪漫的男士會(huì)送給心上人玫瑰花。不知從何時(shí)起，花儼然成為了人們的浪漫信使。也許我們會(huì)覺(jué)得

2、這種表達(dá)方式是一種舶來(lái)品，是洋為中用的一種時(shí)尚，但其實(shí)我們學(xué)了中國(guó)古代詩(shī)歌之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的前輩，聰明的中國(guó)人早就領(lǐng)先于西方文明，為各種花卉植入了不同的花語(yǔ)。如：菊花代表恬然自處，傲然不屈（唐）元?。▃hěn）把對(duì)菊花的喜愛(ài)表達(dá)到了極致：不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花?！毒栈ā防畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》：楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。楊花是輕柔多情，離愁別緒的載體李商隱：【唐】樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春

3、風(fēng)各自愁。丁香更是美麗高潔、愁怨易逝的化身雨過(guò)山村唐王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。梔子花又名“同心花”，花語(yǔ)不言而喻今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)芙蓉，解讀芙蓉的花語(yǔ)。（二）、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，并思考問(wèn)題：1、誰(shuí)在“涉江采芙蓉”，為何采芙蓉？2、誰(shuí)在“還顧望舊鄉(xiāng)”？（三）、探究詩(shī)歌中的抒情主人公形象1、采芙蓉者為女子問(wèn)：從哪里看得出來(lái)，采芙蓉者為女子？她為何要采芙蓉？明確：“所思在遠(yuǎn)道”，男子在外。女子采芙蓉是為了

4、送給遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的心上人。問(wèn)：蘭澤如此多的芳草，為何要送芙蓉？依據(jù)：（1）“芙蓉”與“夫容”諧音，“蓮”與“憐”諧音，憐子”即愛(ài)慕心上人，三種理解均可，三種理解均可，“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，但采蓮者為“女子”的理解似乎更恰當(dāng)，“所思在遠(yuǎn)道”，因?yàn)獒嬉?、?zhàn)事、求取功名等因素，漂泊式的生活成為中國(guó)古代男子普遍存在的一種生存狀態(tài)，抒發(fā)羈旅懷歸之情也就在情理之中了。（四）、齊讀本詩(shī)，要求讀出情感。齊讀本詩(shī)，要求

5、讀出情感。（五）、發(fā)揮想象，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用生動(dòng)的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。（5分鐘完成）要求：1、想象合理2、突出人物形象（外貌、神態(tài)、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等等）3、語(yǔ)言生動(dòng)，感情充沛（置身詩(shī)境）4、注意畫面的層次性（一定的寫作順序）（六）、學(xué)生之間相互交流推選出優(yōu)秀作品并作展示。如何體現(xiàn)畫面的層次感，即現(xiàn)實(shí)與想象的不同?？梢杂谩胺路鹂吹?。。。。。?！?，“我依稀看到。。。?！?，“遠(yuǎn)方的人啊，你是否在回望渺渺的家鄉(xiāng)。。。。。。”用一種猜想的語(yǔ)氣，寫出那種癡情、

6、那種幻想。（七）、歸納本詩(shī)的藝術(shù)手法聯(lián)想與想象，虛實(shí)結(jié)合、對(duì)面寫法明確：詩(shī)歌前半部分實(shí)寫女子在采蓮的過(guò)程中想起了在外的心上人，后半部分虛寫男子思?xì)w。架起這座感情橋梁的為“芙蓉”。詩(shī)歌運(yùn)用了對(duì)面寫法。（八）結(jié)合課外詩(shī)歌理解對(duì)面寫法的寫作技巧與效果舉例：杜甫《月夜》今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。效果：詩(shī)人不直抒自己內(nèi)心的情感，而是從對(duì)方著筆，展開(kāi)聯(lián)想和想象，借對(duì)方來(lái)寫自己，表

7、面上看是寫對(duì)方，而實(shí)際是寫自己，是通過(guò)對(duì)方來(lái)反照自己，這是推進(jìn)一層的寫法，這樣寫更加顯得情深意厚，并給人以無(wú)限的回味和遐想。這種表現(xiàn)形式常常使詩(shī)歌含蓄委婉，耐人咀嚼，富有余味富有意境。（九）、總結(jié)：學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌后，我們不僅知道傳統(tǒng)的中國(guó)人會(huì)借蓮來(lái)表達(dá)思念這種浪漫方式，更知道如何借對(duì)面寫法來(lái)含蓄委婉地表達(dá)自己的情感。（十）、推薦洛夫“眾荷喧嘩”，寫得細(xì)膩，生動(dòng)。（2）、采蓮女子動(dòng)作的輕盈優(yōu)美與采蓮場(chǎng)景能夠和諧成畫，“江花玉面兩相似”，女