“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)施方案

1、“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)施方案“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想小組合作學(xué)習(xí)是新理念指導(dǎo)下的新的學(xué)習(xí)方式的重要特征之一。也是全體教師面臨的一個(gè)新的課題。因此，我們把小組合作學(xué)習(xí)作為我校校本教研的課題來(lái)進(jìn)行研究，從而推動(dòng)我校教學(xué)改革的快速發(fā)展。二、準(zhǔn)備實(shí)施準(zhǔn)備實(shí)施1、對(duì)教師的要求：（1）師生合作，共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，尤其是要確定好預(yù)習(xí)目標(biāo)，讓所有的學(xué)生都明確具體的預(yù)習(xí)任務(wù)。（2）認(rèn)真檢查預(yù)習(xí)結(jié)果，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。對(duì)于預(yù)習(xí)效果好的學(xué)習(xí)合作

2、小組要及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)樣板，介紹預(yù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)推廣。（3）精心設(shè)計(jì)課堂討論的內(nèi)容。要盡量具備可操作性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于發(fā)揮學(xué)生的合作精神和掌握新知識(shí)。①教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教材的重難點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，師生共同設(shè)計(jì)既能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能的思考題、討論題，讓學(xué)生的思維活動(dòng)沿著目標(biāo)方向有理有序的進(jìn)展，提高同伴間合作

3、作用效率。思考題、討論題力求富有科學(xué)性、故事性、趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)新性也就是說(shuō)內(nèi)容要盡量具備可操作性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于發(fā)揮學(xué)生的合作精神和掌握新知識(shí)。②合理運(yùn)用多種教學(xué)手段和教具、學(xué)具，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，尤其要通過(guò)現(xiàn)代的信息技術(shù)與本學(xué)科的整合，以充分利用多媒體的教學(xué)手段創(chuàng)造學(xué)習(xí)的科學(xué)氖圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生間的合作與競(jìng)

4、爭(zhēng)創(chuàng)新意識(shí)。2、學(xué)生需要掌握的基本技巧、學(xué)生需要掌握的基本技巧（1）學(xué)會(huì)聽(tīng)取①聽(tīng)人發(fā)言要專(zhuān)心。②努力聽(tīng)懂別人的發(fā)言，邊聽(tīng)邊思考他的答復(fù)有沒(méi)有道理對(duì)與否。③別人發(fā)言時(shí)不隨便插嘴打斷。有不同意見(jiàn)，要耐心聽(tīng)別人說(shuō)完后再提出。④聽(tīng)人發(fā)言如有不同見(jiàn)解，需要積極發(fā)表自己的看法以求得共同進(jìn)步.（2）學(xué)會(huì)發(fā)言①先準(zhǔn)備后發(fā)言，不信口開(kāi)河。②發(fā)言圍繞討論中心，不東拉西扯。③談看法要有根據(jù)，能說(shuō)清理由。④語(yǔ)言表達(dá)力求清楚明白，不羅嗦。⑤別人提出疑問(wèn)，要針對(duì)問(wèn)

5、題耐心解釋。（3）學(xué)會(huì)求助①遇到學(xué)習(xí)上的困難，向同學(xué)請(qǐng)教，態(tài)度要虛心有禮，搞明白為止。②接受幫助后，應(yīng)向?qū)Ψ奖硎靖兄x。（4）學(xué)會(huì)自控①服從組長(zhǎng)安排。②遵守紀(jì)律，不隨便離開(kāi)座位，不講與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話。③小組討論時(shí)，有次序地發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學(xué)習(xí)。組時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的性別、性格、成績(jī)、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組間平行微調(diào)，使各組成員實(shí)力相當(dāng)，小組之間的綜合水平基本平衡。要特別注意為班上的特差生找到一個(gè)理想的位置。小組自己推薦組長(zhǎng)，

6、也可以采取競(jìng)選組長(zhǎng)的辦法，下設(shè)副組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)、紀(jì)律監(jiān)督員、記錄員，全組全員參與，討論生成自己小組的組名，口號(hào)等。小組成員分工協(xié)作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助，使小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在和諧的氛圍中。小組成員分工：小組成員分工：組內(nèi)成員是一個(gè)整體，小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)集體行動(dòng)，不搞個(gè)人主義，組內(nèi)對(duì)于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實(shí)到人。（1）正組長(zhǎng)：在以身作則的基礎(chǔ)上，對(duì)組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)。包括隨時(shí)與班主任及各任課教師

7、聯(lián)系，在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁，起到上傳下達(dá)，下達(dá)上報(bào)的作用。負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，負(fù)責(zé)填寫(xiě)本小組一周內(nèi)在校表現(xiàn)情況。負(fù)責(zé)開(kāi)好周一的小組會(huì)議。（2）副組長(zhǎng)：協(xié)助組長(zhǎng)處理組內(nèi)一切事務(wù)，同組長(zhǎng)一起加強(qiáng)組內(nèi)的向心力和凝聚力。負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)情況及整個(gè)小組課前準(zhǔn)備情況。在討論后，負(fù)責(zé)發(fā)言人的提名來(lái)匯報(bào)本小組討論的結(jié)果，同時(shí)，均衡組內(nèi)成員到黑板板書(shū)的機(jī)會(huì)。（3）學(xué)科組長(zhǎng)：分管各科預(yù)習(xí)、作業(yè)的收交、檢查、記錄，并及時(shí)將作業(yè)完成情況匯報(bào)給

8、各科課代表，課代表核實(shí)后，將各小組作業(yè)完成情況登記到量化評(píng)比欄中。同時(shí)，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)一周中組內(nèi)成員在該學(xué)科的發(fā)言次數(shù)并填好統(tǒng)計(jì)表。（4）紀(jì)律監(jiān)督員：負(fù)責(zé)本小組的課堂紀(jì)律維護(hù)，對(duì)于上課出現(xiàn)的說(shuō)話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現(xiàn)象及時(shí)制止。（5）記錄員：負(fù)責(zé)記錄本組的得分情況。避免誤加或誤減分?jǐn)?shù)，造成不必要的糾紛和混亂。下課后及時(shí)匯報(bào)給各課代表。以上設(shè)置，班主任、任課教師可根據(jù)本班實(shí)際情況選用、整合、增減。4、教師備課——通過(guò)集體備課形成學(xué)案教師必須實(shí)

9、施先周備課。備課組成員以主備人的集體備課表進(jìn)行統(tǒng)備（同年級(jí)同科教師輪流主備），從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)確定及突破方法、教學(xué)方法的確定、例題選擇、訓(xùn)練題組、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)等方面進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見(jiàn)，做修正后，各任課教師再結(jié)合本班的實(shí)際，做二次備課，通過(guò)二次備課后方可使用，力求教學(xué)案的科學(xué)實(shí)用。（1）學(xué)案設(shè)計(jì)的具體要求：學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)要依據(jù)課標(biāo)而擬定，一般分為三個(gè)方面，即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)主要

10、指知識(shí)目標(biāo)，讓學(xué)生明白本節(jié)課要掌握的知識(shí)。情境導(dǎo)入：情境導(dǎo)入：（學(xué)案上可不出現(xiàn)，但在教學(xué)中一定要有）旨在設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生主動(dòng)完成新舊知識(shí)的遷移過(guò)渡。因此，所給材料要有趣味性，所設(shè)計(jì)問(wèn)題要有挑戰(zhàn)性。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：依據(jù)學(xué)生能學(xué)懂的知識(shí)，課堂上不教的原則，將這一部分內(nèi)容編制成基本檢測(cè)題，讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)，學(xué)習(xí)基本的概念，進(jìn)而利用預(yù)學(xué)案進(jìn)行自我檢測(cè)自學(xué)效果。課堂展示：課堂展示：本環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重頭戲，教師根據(jù)教材的重