從百草園到三味書屋說課稿

1、尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《從百草園到三味書屋》本次說課包括六個部分：說教材，說目標(biāo)，說學(xué)情，說教學(xué)法，說教學(xué)過程和說板書一。說教材《從百草園到三味書屋》是人教版七年級語文第二冊第一單元第一課，是一篇回憶童年往事的敘事散文，選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。本文是作者在1926年寫的一篇回憶童年生活的散文。文章共寫了“百草園”和“三味書屋”兩處的童年生活?！稄陌俨輬@到三味書屋》一課，是作者少年時代生活的真實寫照。學(xué)習(xí)本課

2、，要讓學(xué)生能理解作者的這一思想感情，同時使學(xué)生體會作者豐富的情感，更加關(guān)注自己的生活，引導(dǎo)學(xué)生健康的成長。二。說目標(biāo)根據(jù)新課程理念和語文課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)單元要求與課文特點（緊扣知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)要求）（一）本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：1.知識目標(biāo)：準(zhǔn)確掌握重點字詞，學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確使用字詞來表現(xiàn)景物特征的寫法。2.能力目標(biāo)：學(xué)會小組自主合作探究，掌握分析散文與語段、語言的方法。3.情感目標(biāo)：體會童年生活的情趣，關(guān)注自身

3、的生活與成長，同時增加對學(xué)習(xí)語文的興趣，全面提高自身的語文綜合素養(yǎng)。（二）教學(xué)重難點1.重點：本文的第二自然段，寫百草園里的生活情景，生動、具體、形象；第七自然的描寫捕鳥過程的一系列動詞，準(zhǔn)確而貼切：因而教學(xué)重點就是引導(dǎo)學(xué)生通過對重點詞語的揣摩而理解掌握課文內(nèi)容。2.難點：本文后一部分寫三味書屋的生活，對封建教育的批評否定融匯在對這種學(xué)習(xí)生活的描繪中，學(xué)生理解理解起來相對會有一定難度，應(yīng)通過分析具體的詞句幫助學(xué)生理解體會。這是本文教學(xué)的

4、難點所在。三說學(xué)情初一學(xué)生由于受年齡的限制，寫景往往比較概括，不夠具體，條理不夠清楚，重要的原因就是觀察不夠仔細(xì)，沒有掌握觀察的方法。針對初一學(xué)生的實際，因此本課的教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會觀察、描寫景物的一般方法。四。說教學(xué)法（一）說教法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)我們向?qū)W生傳授知識的時候，應(yīng)該考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及學(xué)習(xí)心理特征。所以，本節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體、教師引導(dǎo)，以誦讀、設(shè)疑、討論為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和鑒賞

5、能力，掌握自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)習(xí)方式。這個環(huán)節(jié)主要是以學(xué)生討論為主，教師適當(dāng)加以點撥；同時，通過四人小組討論的形式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮每一個學(xué)生的長處，從而也可以使學(xué)生之間相互促進，共同提高。通過這個環(huán)節(jié)，解決了本課教學(xué)重點，同時完成了教學(xué)目標(biāo)。討論后歸納：①從句式上看：用”不必說…也不必說…單是…“宕開一筆，為的是突出下面”單是“的內(nèi)容，既然”單是“就已經(jīng)趣味無窮，可見園中的樂趣無限。這是以一概全的寫法。②從描寫的范圍

6、看：先寫整體再寫局部。③從描寫的對象來看：既寫植物也寫動物。④從觀察的角度來看：A.視覺碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚…B.聽覺鳴蟬長吟，油蛉低唱，蟋蟀彈琴C.觸覺用手指按住斑蝥的脊梁，便會啪的一聲；光滑的石井欄D.味覺如又酸又甜的覆盆子，桑葚⑤從修辭手法看：有比喻（覆盆子像個小珊瑚珠攢城的小球），有擬人（蟋蟀在彈琴，鳴蟬長吟）2.文章的第三自然段在全文起什么作用？明確：過度（承上啟下）的作用，從百草園的景物描寫，過

7、渡到百草園傳說中去。3.提問：百草園的傳說與百草園是我的樂園有什么聯(lián)系？討論歸納：其一傳說符合兒童的好奇冒險心理，也是兒時的一種樂趣；其二，這為百草園蒙上了一層神秘的面紗，引導(dǎo)兒童區(qū)了解它；其三，百草園的豐富生活和美女蛇傳說對兒時的作者有很大的吸引力，所以這個傳說增加了百草園是我的”樂園“的因素。4.請同學(xué)們再次默讀第七自然段，找出冬天捕鳥所用的動詞，分析這些詞匯的妙處。明確：作者用”掃、支、撒、系、牽、看、拉“等一系列的動詞，清晰明確

8、地描寫了捕鳥的全過程，表現(xiàn)了兒童好動的性格，對捕鳥的喜好。（四）小結(jié)作者童年在百草園的生活是豐富多彩，充滿樂趣的，這里能觀賞自然景物，能聽到神奇的故事，找尋傳說中的”飛蜈蚣“，還能學(xué)會捕鳥，是何等的快樂！請同學(xué)默讀前八段，與作者一起分享童年的喜悅。（五）布置作業(yè)1.背誦”不必說碧綠的…“一段。2.預(yù)習(xí)描寫”三味書屋“的內(nèi)容。六、結(jié)束語以上我從說教材，說目標(biāo)，說學(xué)情，說教學(xué)法，說教學(xué)過程和說板書六個方面對本課進行了說明。我的說課到此結(jié)束，