第一單元測量已修改

1、1第一第一單元：元：測量第一第一課時課時：認(rèn)識長認(rèn)識長度單位——毫米毫米教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：教學(xué)重點：認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。量物體長度。教學(xué)難點：教學(xué)難點：學(xué)情分析學(xué)情

2、分析：學(xué)生已經(jīng)在前一年學(xué)習(xí)了長度單位米和厘米，在這一冊教材中繼續(xù)學(xué)習(xí)長度單位毫米和分米。對于毫米學(xué)生雖然沒有正式學(xué)過，但他們每人的學(xué)生尺上都有毫米的刻度，可以說有了一些感性的認(rèn)識。教材先說明量比較短的物體長度或者要求量得比較精確時，可以用毫米作單位。然后利用直尺中的毫米刻度，形象地告訴學(xué)生，1厘米中間的每一小格的長度是1毫米。并讓學(xué)生數(shù)一數(shù)1厘米有多少毫米，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識厘米與毫米之間的關(guān)系是：1厘米=10毫米。接著教材通過用手勢表

3、示1毫米的長度，以及“做一做”中的量1分硬幣的厚度等實際操作活動，幫助學(xué)生建立1毫米的長度觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人直尺一根教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、引言二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？估計實際測量數(shù)學(xué)書的長數(shù)學(xué)書的寬數(shù)學(xué)書的厚生1：數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么

4、長，數(shù)學(xué)書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的厚有1個指甲長那么厚?！薷囊庖姡盒薷囊庖姡?第二第二課時課時：分米的：分米的認(rèn)識認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教材第4—7頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手實踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。2、認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。教學(xué)重點：教學(xué)重點：認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。教學(xué)難點：教學(xué)難點：選

5、用合適的單位測量物體的長度。學(xué)情分析：學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長度單位厘米和米，并知道1米=100厘米，對1米和1厘米有一定的感知，能借助手勢表示它們的長度，同時學(xué)生初步學(xué)會了測量的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件米尺、一元硬幣、一角硬幣、直尺、卷尺、一元硬幣、各長度的小棒教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？生：……1、兩人為一組

6、測量桌面的長、寬。2、全班交流。3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）二、建立1分米的空間觀念1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。3、用手比劃1分米有多長。4、閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認(rèn)識幾分米1、在尺子上認(rèn)識幾分米。2、出示實