從百草園到三味書(shū)屋

1、從百草園到三味書(shū)屋教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)[知識(shí)與技能]1、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。2、理解課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主題。[過(guò)程與方法]1、學(xué)習(xí)理解精彩的景物描寫(xiě)，以及準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)。2、探討文中的疑難詞語(yǔ)和問(wèn)題，培養(yǎng)探究的習(xí)慣。[情感態(tài)度價(jià)值觀]體會(huì)作者在文章中表達(dá)的感情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、要求學(xué)生掌握本文的寫(xiě)景的筆法，了解寫(xiě)景的基本原則和常用手法。2、從語(yǔ)言入手理解課文中的寫(xiě)景和抒情。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)1、是對(duì)這部分內(nèi)容的理解困難；2、是有些難

2、解的詞語(yǔ)。教學(xué)方法教學(xué)方法：自讀、探究教學(xué)教學(xué)時(shí)間時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)教學(xué)設(shè)想一、一、安排兩教時(shí)。二、課文第2自然段描寫(xiě)百草園的景物和童年的生活情趣，寫(xiě)得具體、生動(dòng)，是教學(xué)重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)，反復(fù)朗讀成誦。對(duì)非重點(diǎn)內(nèi)容，例如“美女蛇”的故事，只需略講，至于私塾先生所念的書(shū)的內(nèi)容，艱深難懂，要求學(xué)生讀時(shí)分清句逗就行，不必多作解釋。三、文章詞匯豐富、篇幅較長(zhǎng)，要布置課前預(yù)習(xí)。詞語(yǔ)教學(xué)可以分散在兩教時(shí)內(nèi)完成。四、要求學(xué)生仔細(xì)觀察一項(xiàng)體育活

3、動(dòng)，課后完成“思考和練習(xí)四”。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)一、簡(jiǎn)介作者和《朝花夕拾》。二、學(xué)習(xí)課文第一部分（第1——6小節(jié)）并掌握這部分課文中的詞語(yǔ)。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、作者簡(jiǎn)介和題解：在紀(jì)念魯迅先生（板書(shū)有著重號(hào)詞語(yǔ)，下同，排列格式見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)總表）誕生一百周年的日子里，同學(xué)們都從報(bào)紙、電視、電影中看到了魯迅先生的偉大形象。請(qǐng)同學(xué)們參照課文注①，具體了解一下魯迅的生平。（學(xué)生讀注①）《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童

4、年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取?！皬陌俨輬@到三味書(shū)屋”是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。課題用“從……到……”兩個(gè)介詞點(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)范圍。二、檢查預(yù)習(xí)，給小黑板上加黑的字注音、正音，然后釋詞。確鑿ｚｏ，菜畦ｑ，桑椹ｓｈｎ，輕捷，油蛉ｌｎｇ，斑蝥ｍｏ，纏絡(luò)ｃｈｎ，這故事是帶有神怪色彩的民間傳說(shuō)，結(jié)局是美女蛇被制服了。聽(tīng)講這個(gè)故事，符合兒童喜愛(ài)驚險(xiǎn)故

5、事的心理，是兒時(shí)的一種樂(lè)趣。也是百草園是“樂(lè)園”的一個(gè)原因。（另一說(shuō)法可供參考：作者寫(xiě)美女蛇的故事是要人們理解“我覺(jué)得做人之險(xiǎn)”的道理。處在1926年的黑暗時(shí)代，要時(shí)時(shí)防備暗中有人算計(jì)；更要善于識(shí)破“美女蛇”那樣偽善狡猾的敵人。這里作者橫刺一槍?zhuān)浴芭f事”諷刺“時(shí)事”。）四、布置作業(yè)：1.背誦課文第2自然段。2.做“思考和練習(xí)五”。3.預(yù)習(xí)課文（第7節(jié)到末尾）的詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（第7—24節(jié)）二、歸納文章的中心思想

6、和寫(xiě)作特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、背誦課文第2自然段。二、檢查預(yù)習(xí)。（給小黑板上加黑的詞注音，正音，然后釋義。）鑒賞，人跡罕至ｈǎｎ，覓食ｍ，竹篩ｓｈ?。?，秕谷ｂǐ，系ｊ，傳授ｓｈｕ，書(shū)塾ｓｈ，淵博ｙ?。酰睿?zhuān)奕澹?，蟬蛻ｔｕ，人聲鼎沸ｄǐｎｇ，竇ｄｕ，厥土ｊｕ，倜儻ｔｔǎｎｇ，金叵羅ｐǒ，盔甲ｋｕī，繡像ｘｉ。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課。1.齊讀課文（第7—8節(jié)）。提問(wèn)：這幾節(jié)主要寫(xiě)了些什么？回答：寫(xiě)雪天捕鳥(niǎo)，這是百草園冬天的樂(lè)趣。默讀課文

7、第7節(jié)，劃出生動(dòng)形象寫(xiě)出捕鳥(niǎo)方法的一連串動(dòng)詞。作者用“掃開(kāi)……露出……支起……撒些……系……牽……看……走……拉……罩住”一連串動(dòng)詞，清晰準(zhǔn)確地記下捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，可見(jiàn)“我”的童年時(shí)代，對(duì)捕鳥(niǎo)十分愛(ài)好，這也反映了魯迅小時(shí)的廣泛興趣。文章第8節(jié)又描繪了一位善良、沉靜、有豐富捕鳥(niǎo)經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民——閏土的父親。字里行間，流露出作者童年時(shí)代對(duì)勞動(dòng)人民的智慧與才能欽佩的心情。這是文章第一部分的第四層。從百草園到三味書(shū)屋，是用哪段話(huà)過(guò)渡的？2.輕聲齊讀課

8、文第9節(jié)。提問(wèn)：這段話(huà)表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情？回答，歸納：這兒用了三個(gè)“也許是因?yàn)椤钡呐疟染?，?duì)離開(kāi)百草園的原因進(jìn)行推測(cè)，補(bǔ)敘園中孩子氣的活動(dòng)——?dú)鄩?，拋磚頭等等，同時(shí)表現(xiàn)了“我”對(duì)百草園的深刻眷戀和被迫離開(kāi)它時(shí)依依惜別的心情。這是文章第一部分的第五層，寫(xiě)離別百草園。由這段文章過(guò)渡，轉(zhuǎn)入描寫(xiě)三味書(shū)屋的生活。“我”離別了百草園到三味書(shū)屋，那兒的生活情形是怎樣的呢？第二部分寫(xiě)的就是我在三味書(shū)屋的生活。3.三味書(shū)屋的陳設(shè)是怎樣的？“我

9、”對(duì)先生的印象又怎樣？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文（第10—14節(jié)）后回答。三味書(shū)屋的環(huán)境陳設(shè)：“一扇黑油的竹門(mén)”，書(shū)房中間掛著一塊扁道：“三味書(shū)屋”，下面有“畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下”的畫(huà)。這些呆板的陳設(shè)給人以單調(diào)、沉悶的感覺(jué)。這種環(huán)境正好與百草園的情景形成鮮明的對(duì)比。提問(wèn)：我對(duì)先生的印象又怎樣？回答，小結(jié)：“他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼境”。先生態(tài)度“和藹”，且又聽(tīng)說(shuō)“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”，因此，“我”對(duì)