老化研究的理論觀點與研究方法

1、第二章 老化研究的理論觀點與研究方法,,後設(shè)模式—對模式加以掌握、分析、比較、運用或評鑑的進一步心理歷程1.機械的後設(shè)模式2.機體的後設(shè)模式3.情境的後設(shè)模式4.生命全程的後設(shè)模式,老化研究的方法論取向,1.發(fā)展現(xiàn)象來自外在環(huán)境的勢力，個體僅作被動的反應(yīng)2.常提出的問題:A如與年輕人相較，老年人某種特定行為出現(xiàn)是較多或比較少？B與年輕人相較，老年人在某種測驗上的表現(xiàn)水準(zhǔn)是較低或較高？,1.機械的後設(shè)模式,發(fā)展現(xiàn)象係來自有

2、機體內(nèi)部，而非外在的環(huán)境發(fā)展係一系列與年齡有關(guān)的系統(tǒng)而普遍的階段進，每一階段均有本質(zhì)的差異他們相信發(fā)展源自於有機體的內(nèi)部，是有機體內(nèi)部互動的作為著重在問題解決上，認為年輕人和老年人所使用的策略有所不同,2機體的後設(shè)模式,認為發(fā)展現(xiàn)象來自有機體和環(huán)境不斷的交互作用的結(jié)果發(fā)展沒有朝向特定單一終點或目標(biāo)進行，是具有多重的型態(tài)，既是量，也是質(zhì)的,3.情境的後設(shè)模式,此觀點截取向三種後設(shè)模式，但與情境後設(shè)模式最為接近研究者認為在一段時間

3、內(nèi)，追蹤同一個體以評估其內(nèi)部的改變，為了解行為與心理歷程是相當(dāng)重要的一環(huán),4.生命全程的後設(shè)模式,其特徵1.發(fā)展發(fā)生於生命全程中2.發(fā)展在歷史情境中運作3.發(fā)展是多層面、多方向和多種原因的4.發(fā)展涉及各種學(xué)門5.發(fā)展包括得與失6.發(fā)展具可塑性,,生命全程的觀點，有得亦有失！得，係指預(yù)期中好的改變（如智力），所謂失，係指預(yù)期的改變是不好的（如健康衰退）結(jié)果發(fā)現(xiàn)：1.年齡增大，失的比率越來越高2.但是,此研究發(fā)現(xiàn)，與過

4、去主張有所不同，即成年期中，得與失的平衡率約在80歲，與不般認為的中年期有所不同,,一.研究變項 個人特性(年齡,性別,種族,社經(jīng)地位,教育程度,團體成員屬性等)環(huán)境特性行為變項測驗分數(shù)表現(xiàn)對問卷的反應(yīng)測驗建構(gòu)的型態(tài),老化研究的變項與研究方法,受關(guān)注的變項1.年齡2.世代3.測驗的時間,,二.研究設(shè)計1.橫斷研究設(shè)計 a.有助於了解青年,中年或老年的當(dāng)前狀況 b.如果研究發(fā)現(xiàn)兩組研實有年齡上的差異,則

5、縱貫研究的實施便可解決此種差異的問題2.縱貫研究設(shè)計A.年齡和測驗時間因素的問題B.練習(xí)效應(yīng)問題C.參與者中途退出D.費時與費用問題,,1.實驗研究法2.準(zhǔn)實驗研究3.多因素的研究設(shè)計4.描述性研究,三.心理老化研究的趨勢,1.天性與教養(yǎng) 先天或後天環(huán)境的影響較大?2.質(zhì)與量的指標(biāo) 質(zhì)與量，熟重？,四.老化研究的爭議議題,1.安全2.尊重3.同意書(性質(zhì),要求,問卷作答)4.參與者可

6、獲得的補償或回饋,五.老化研究的倫理學(xué)問題,1.選擇最適化與補償模式　　此模式源自生命全程的發(fā)展觀,此理論對年齡增大而導(dǎo)致在感官、知覺、認知、人際和社會層面的衰退,如何因應(yīng)提出了說明,心理老化的理論模式,2.生態(tài)學(xué)的老化模式 此理論建基於此一基本前提之上，即個體與環(huán)境的互動會產(chǎn)生適應(yīng)的行為，此種適應(yīng)行為可經(jīng)個體情緒的幸福感和行為來加以評量,,3.選擇最適化與補償及生態(tài)學(xué)的模式與老化研究的關(guān)係　　此兩種模式都認為年齡,世代,