一元一次不等式與一元一次不等式組

1、第二章第二章一元一次不等式與一元一次不等式組一元一次不等式與一元一次不等式組1不等關系不等關系寧夏海原縣賈塘中學寧夏海原縣賈塘中學馬彥軍馬彥軍一、學生知識狀況分析一、學生知識狀況分析學生的知識技能基礎：學生在小學已經(jīng)學習過一些不等式的相關知識，了解“大于”、“小于”等符號的用法和意義；在本章學習的前面，學生已經(jīng)能比較兩數(shù)的大小，并能用數(shù)學的語言表達。學生活動經(jīng)驗基礎：在相關的知識學習過程中，學生已經(jīng)經(jīng)歷了將生活中的數(shù)學現(xiàn)象抽象為數(shù)學問題

2、或數(shù)學模型的形式，為分析量與量之間的關系積累了一定的經(jīng)驗，同時在以前的學習中學生已經(jīng)有了很多合作的過程，具備了一定的合作交流能力，為本章的學習奠定了知識與經(jīng)驗的基礎。信息技術素養(yǎng)狀況分析：由于學校鼓勵提倡多媒體教學，學生通過多媒體課、信息技術課，見識、了解了基本的信息技術操作，對于多媒體教學不再陌生，運用信息技術與數(shù)學課程整合，通過ppt對圖形、數(shù)字、動畫乃至聲音、背景等教學需要進行綜合處理，可以激發(fā)學生興趣，促進學生積極主動參與學習。

3、二、教學任務分析二、教學任務分析（一）教學目標：1、知識與技能目標①了解不等號，理解不等式的意義。②能根據(jù)條件列出不等式。③能用實際生活背景和數(shù)學背景解釋簡單不等式的意義。2、過程與方法目標經(jīng)歷由具體實例建立不等式模型的過程，進一步發(fā)展學生的符號感與數(shù)學化的能力。3、情感與態(tài)度目標感受生活中存在著的大量不等關系，通過用不等式解決實際問題，學生進一步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用，并以此激發(fā)學生學習數(shù)學的信心和興

4、趣。（二）教學重點、難點：教學重點：通過探尋實際問題中的不等式關系，認識不等式。教學難點：會分析問題中的數(shù)量關系，建立合理的不等關系三、教學方法分析：三、教學方法分析：本節(jié)課主要采取“自主探究合作交流展示反饋練習鞏固”型課堂教學模式，有生活中的部等問題引入，讓學生體會到不等關系在生活中的重要性和學習不等關系的必要性，由學生自己總結出不等式的概念，培養(yǎng)學生總結歸納的能力。四、教學準備：四、教學準備：（2）小明與小聰玩蹺蹺板，大家都不用力時

5、，蹺蹺板左低右高.小明的身體質量為p（kg），小聰?shù)纳眢w質量為q（kg），書包的質量為2kg，怎樣表示p、q之間的關系？（3）下圖為公路上對汽車的限速標志，表示汽車在該路段行使的速度不得超過40Kmh，用v（kmh）表示汽車的速度，怎樣表示v和40之間的關系？（4）根據(jù)科學家測定，太陽表面的溫度不低于6000℃設太陽表面的溫度為t（℃），怎樣表示t和6000之間的關系？（5）要使代數(shù)式有意義，x的值與3之間有什么關系？學生活動：學生自主