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文檔簡介
1、第1頁課題:隨機事件的概率課題:隨機事件的概率授課教師:趙恩授課年級:高二【教學目標教學目標】1知識與技能知識與技能:1)掌握隨機事件、必然事件、不可能事件的概念。2)了解隨機事件發(fā)生的不確定性和頻率的穩(wěn)定性,進一步認識隨機現象,了解概率的意義;2過程與方法:過程與方法:通過經歷數學實驗,觀察、發(fā)現隨機事件的統(tǒng)計規(guī)律性,了解通過大量重復試驗,用頻率估計概率的方法;3.情感、態(tài)度、價值觀:通過隨機事件的發(fā)生既有隨機性,又存在著統(tǒng)計規(guī)律性的
2、發(fā)現,體會偶然性和必然性的對立統(tǒng)一【教學重點教學重點】概率的意義.【教學難點教學難點】通過觀察數據圖表,總結出在大量重復試驗的情況下,隨機事件的發(fā)生所呈現出的規(guī)律性.【教學方法教學方法】教師啟發(fā)引導與學生自主探索相結合.【教學手段教學手段】投影和計算機輔助教學.【教學流程教學流程】生活經驗生活經驗數學概念數學概念考察考察概括概括生活中的隨機現象生活中的隨機現象隨機事件的概念隨機事件的概念面對隨機現象面對隨機現象能夠作出決策能夠作出決策概
3、率從數量上反映概率從數量上反映事件發(fā)生的可能性事件發(fā)生的可能性用命中率估計概率用命中率估計概率概率的統(tǒng)計定義概率的統(tǒng)計定義第3頁能找到此類的事件嗎?有沒有不屬于此類的事件呢?通過以上思考,發(fā)現事件可以分為以下三類:必然事件:在一定的條件下必然要發(fā)生的事件;不可能事件:在一定的條件下不可能發(fā)生的事件;隨機事件:在一定的條件下可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件事件的表示:用大寫字母A、B、C……表示設計意圖設計意圖在形成概念之前,通過主動的思考,在
4、自己身邊舉例,鞏固學生對隨機事件的思維基礎;二是通過對比,明確事件分類的標準和概念之間的差異鞏固練習鞏固練習三、深入情境,體會隨機事件的規(guī)律性我們看到,隨機事件在生活中是廣泛存在的,時刻影響著我們的生活正因為體育比賽中充滿了隨機事件,而讓比賽更加刺激、精彩,讓觀眾更加緊張投入;因為每天的校園生活充滿了隨機事件,而讓我們走入校門的時候內心涌動著好奇與興奮;因為人生道路上充滿了隨機事件,而讓我們每個人的人生各有各的不同,各有各的精彩我們生活
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