高級(jí)教師職稱論文

1、淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)天心鎮(zhèn)水頭小學(xué)天心鎮(zhèn)水頭小學(xué)顧賢理顧賢理摘要：當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教育備受矚目，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師任重而道遠(yuǎn)，摘要：當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教育備受矚目，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師任重而道遠(yuǎn)，本文從五個(gè)方面簡要闡述了如何在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有效提本文從五個(gè)方面簡要闡述了如何在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有效提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)氛圍，討論交流關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)，

2、學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)氛圍，討論交流在今天這個(gè)二十一世紀(jì)，小學(xué)基礎(chǔ)教育工作比往年越來越受到在今天這個(gè)二十一世紀(jì)，小學(xué)基礎(chǔ)教育工作比往年越來越受到家長和老師的重視。雖然新課程的實(shí)施給基礎(chǔ)教育注入了新的生機(jī)家長和老師的重視。雖然新課程的實(shí)施給基礎(chǔ)教育注入了新的生機(jī)與活力，但卻也給農(nóng)村教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。眾所周知，在所有與活力，但卻也給農(nóng)村教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。眾所周知，在所有科目中，數(shù)學(xué)科普遍被認(rèn)為是比較呆板，單調(diào)乏味的，它不像語文科目中，數(shù)學(xué)科

3、普遍被認(rèn)為是比較呆板，單調(diào)乏味的，它不像語文那樣生動(dòng)形象，容易激發(fā)學(xué)生的想象，從而使之非常感興趣。相反，那樣生動(dòng)形象，容易激發(fā)學(xué)生的想象，從而使之非常感興趣。相反，許多小學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)在某一個(gè)過程中脫節(jié)，便從此對數(shù)學(xué)失去信心許多小學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)在某一個(gè)過程中脫節(jié)，便從此對數(shù)學(xué)失去信心與興趣了。因此，作為一名小學(xué)教師，我們該采取什么樣的措施促與興趣了。因此，作為一名小學(xué)教師，我們該采取什么樣的措施促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課堂，在課堂上樂于展

4、示自我，激發(fā)學(xué)進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課堂，在課堂上樂于展示自我，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣呢？下面是我結(jié)合多年數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的生對數(shù)學(xué)的興趣呢？下面是我結(jié)合多年數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的幾點(diǎn)：幾點(diǎn)：一、一、端正教師心態(tài)，平等對待學(xué)生，樹立良好教師形象。端正教師心態(tài)，平等對待學(xué)生，樹立良好教師形象。在我工作的這些年里，我發(fā)現(xiàn)有一些小學(xué)生對老師存在抗拒心在我工作的這些年里，我發(fā)現(xiàn)有一些小學(xué)生對老師存在抗拒心理，這點(diǎn)我們必須注意到。班上的學(xué)

5、生有學(xué)習(xí)成績好的，我們不理，這點(diǎn)我們必須注意到。班上的學(xué)生有學(xué)習(xí)成績好的，我們不免會(huì)多關(guān)注一些，但是也不能忽略對暫時(shí)沒能完全掌握自己的教免會(huì)多關(guān)注一些，但是也不能忽略對暫時(shí)沒能完全掌握自己的教樣也不知道自己是否習(xí)得知識(shí)，他們不會(huì)自己積極去復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)樣也不知道自己是否習(xí)得知識(shí)，他們不會(huì)自己積極去復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。因此，教師的另一個(gè)任務(wù)是積極幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，平時(shí)注容。因此，教師的另一個(gè)任務(wù)是積極幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，平時(shí)注重讓學(xué)生多練做題，反復(fù)灌

6、輸已學(xué)知識(shí)，要為學(xué)生選取合適的例重讓學(xué)生多練做題，反復(fù)灌輸已學(xué)知識(shí)，要為學(xué)生選取合適的例題，簡單而有趣，并且同樣題型，布置多道練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)模題，簡單而有趣，并且同樣題型，布置多道練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)模仿解題，這樣方能使使已經(jīng)講過的內(nèi)容深深烙在學(xué)生腦海里。仿解題，這樣方能使使已經(jīng)講過的內(nèi)容深深烙在學(xué)生腦海里。四、培養(yǎng)學(xué)生討論問題的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生多問問題。四、培養(yǎng)學(xué)生討論問題的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生多問問題。教師不能一味在臺(tái)上講解內(nèi)容或者灌輸思想，

7、要知道如果學(xué)生教師不能一味在臺(tái)上講解內(nèi)容或者灌輸思想，要知道如果學(xué)生在某一處沒有跟上教師思維，后面的所講便可能全都變成無用功。在某一處沒有跟上教師思維，后面的所講便可能全都變成無用功。要傾聽學(xué)生的意見，結(jié)合其心理特點(diǎn)，幫助其解決問題。然而，要傾聽學(xué)生的意見，結(jié)合其心理特點(diǎn)，幫助其解決問題。然而，許多小學(xué)生不愿意或者不敢問問題，以至于自己漸漸落后他人，許多小學(xué)生不愿意或者不敢問問題，以至于自己漸漸落后他人，教師要鼓勵(lì)學(xué)生問問題，夸獎(jiǎng)學(xué)生的

8、問題問得好，并且以良好態(tài)教師要鼓勵(lì)學(xué)生問問題，夸獎(jiǎng)學(xué)生的問題問得好，并且以良好態(tài)度積極為學(xué)生解決疑惑，讓學(xué)生覺得問問題也是一種光榮，便不度積極為學(xué)生解決疑惑，讓學(xué)生覺得問問題也是一種光榮，便不會(huì)再把自己不懂的知識(shí)藏著掖著了。會(huì)再把自己不懂的知識(shí)藏著掖著了。五、加強(qiáng)反思。五、加強(qiáng)反思。反思是前進(jìn)的力量，沒有反思，教學(xué)就是一門遺憾的藝術(shù)。反思是前進(jìn)的力量，沒有反思，教學(xué)就是一門遺憾的藝術(shù)。每上一節(jié)課，教師都要讓學(xué)生進(jìn)行深入的反思，進(jìn)行總結(jié)找

9、出規(guī)律，每上一節(jié)課，教師都要讓學(xué)生進(jìn)行深入的反思，進(jìn)行總結(jié)找出規(guī)律，在不斷反思中學(xué)習(xí)。在不斷反思中學(xué)習(xí)。總之，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，教師和家長都應(yīng)當(dāng)共總之，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，教師和家長都應(yīng)當(dāng)共同努力，家長應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子熱愛學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生心里，支同努力，家長應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子熱愛學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生心里，支持鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)給學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，持鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)給學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，