勤反饋

1、勤反饋，重落實勤反饋，重落實——“堂堂測堂堂測”為了在教學(xué)過程中緊抓落實，狠抓落實，高一下學(xué)期高一年級在各個學(xué)科推行堂堂測活動。一、“堂堂測”的產(chǎn)生過程：在集體備課時，由主備人講解這節(jié)課所要處理的重點難點，針對這些重點難點要進(jìn)行哪些鞏固，以什么樣的題型呈現(xiàn)出來？或者這一知識點會以什么樣的變式題型出現(xiàn)？在高考中這個知識點考過幾次？分別是以什么題型出現(xiàn)的？都要做出詳細(xì)的說明。本組其他老師再根據(jù)自己所掌握的知識對主備人所闡述的問題進(jìn)行補充，形

2、成確定的每節(jié)課的堂堂測的測試題。全組人員在對這些試題的答案進(jìn)行分析，看看是否有疏漏的地方。一切確定后再印刷。二、“堂堂測”的使用：在每節(jié)課的最后五到四十分鐘處理完這節(jié)課的練習(xí)?；蛘弋?dāng)堂檢查，或課后檢查，由老師視學(xué)生完成情況而定。這就要求集體備課的時候統(tǒng)一好本組全體教師的進(jìn)度，講授同樣的內(nèi)容。三、“堂堂測”的檢查和評價：每周五在常規(guī)檢查的時候，每班每科抽取五名學(xué)生上交這一周的所有的堂堂測。自己檢查學(xué)生有沒有，做沒做，把檢查的結(jié)果記入老師平

3、時作業(yè)的成績量化。四、“堂堂測”的學(xué)情調(diào)查：每一月抽取一班的三十名學(xué)生（這三十名學(xué)生的選取是：根據(jù)考試成績，上、中、下游學(xué)生各選取十名）做問卷調(diào)查，主要是調(diào)查每一學(xué)科堂堂測每節(jié)課有沒有，學(xué)生做沒做，試題行不行。把調(diào)查的結(jié)果及時的反饋給學(xué)科組，以便他們在以后修改。五、“堂堂測”要做到九要：一要緊扣這一節(jié)課所講的重點和難點；二要題量一般控制在5分鐘—8分鐘之內(nèi)。比如，列十個選擇題或5個選擇題與一個大題；三要題型和考點與高考接軌，每個選擇題型

4、后可以加上1—3個高考典型例題；四要必須把握學(xué)生學(xué)習(xí)的原有狀況和現(xiàn)狀，課堂滿足學(xué)生新知識的生成。要養(yǎng)成問課于學(xué)生的習(xí)慣，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，包括原來的基礎(chǔ)、現(xiàn)在的狀態(tài)等，這樣試題答案符合學(xué)生實際，學(xué)生知識掌握受到鼓舞和激勵，學(xué)習(xí)的積極性自覺產(chǎn)生，學(xué)習(xí)主動了，進(jìn)步速度就快。這里有兩種學(xué)生，一種學(xué)生是基礎(chǔ)比較差的，試題要以低檔題為主，注重學(xué)生的反應(yīng)，另一種是腦子靈活，基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)興奮點長期的不到滿足，久而久之，學(xué)習(xí)情緒越來越淡，以至于學(xué)習(xí)潛

5、力的不到充分挖掘；五要題的難易適中，要以中游生的承受能力為主，在高一年級試題難度盡量偏下，高三可以略微偏難些，要盡量有條件的分層次設(shè)計不同難度的提醒，以適合不同類型的學(xué)生的需求，讓每個學(xué)生都得到提高和收獲，這個環(huán)節(jié)關(guān)鍵是適度分層，為每一個學(xué)生服務(wù)，同時發(fā)揮學(xué)生中的優(yōu)秀者在學(xué)習(xí)小組中的指導(dǎo)作用，這樣的習(xí)題訓(xùn)練，既鞏固當(dāng)堂知識，更重要的是，學(xué)生們共同學(xué)習(xí)，共同研究，對知識的學(xué)習(xí)和掌握有直接性、時效性，便于記憶，符合中學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律學(xué)生們學(xué)習(xí)

6、的有效性大大增加，教學(xué)重量穩(wěn)步提高；六要各種題型搭配；七要形式規(guī)范統(tǒng)一；八要帶試題的詳細(xì)解答；九要給學(xué)生留下課下積極反思的余地，繼續(xù)進(jìn)行深層性學(xué)習(xí)。達(dá)到這一步，第一是教師的教需要積累反思，教師要研究教學(xué)中優(yōu)點和不足并記錄下來，然后在集體備課中共同研究，形成教學(xué)中的問題。第二是學(xué)生需要積累和反思，“堂堂測”不能下課就停止，要讓學(xué)生逐步建立我們常說的“知識精要”、“錯題本”，學(xué)生要讓知識在教師的指導(dǎo)下，一框接一框，一章接一章，形成知識體系，