維生素b1片的含量測定紫外分光光度法

1、,,《藥物分析檢測技術(shù)》,匯報人：盧 海 剛,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),課程設(shè)計與建設(shè),,,提 綱,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),目前高職教育存現(xiàn)狀及問題現(xiàn)實1.發(fā)展迅速 予以厚望 高等職業(yè)教育作為我國高等教育的重要類型．30年來有了很大的發(fā)展，尤其是近十年間經(jīng)歷了跨越式的發(fā)展。在規(guī)模上已占據(jù)高等教育的半壁江山，社會吸引力正在不斷提升。 專家、學(xué)者和政府部門更是寄予厚望．希望高職教育能夠成為中國高等教

2、育率先創(chuàng)新辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式乃至成為創(chuàng)建世界一流的重要突破口現(xiàn)實2.問題多多 困難重重理論 高等教育的一個類型-高等職業(yè)教育 職業(yè)的、高層次的現(xiàn)實 生源 地域差異 學(xué)校差異 辦學(xué)模式 關(guān)門辦學(xué),建設(shè)背景,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),新時期發(fā)展職業(yè)教育的新質(zhì)量觀--從以規(guī)模發(fā)展為主轉(zhuǎn)向現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系具有三大特征：一是外部適應(yīng)性是邏輯起點，要求開放、統(tǒng)籌、合作、對接；二是適應(yīng)學(xué)生發(fā)

3、展是終極目標，強調(diào)育人功能，以學(xué)生發(fā)展為本；三是中高職協(xié)調(diào)發(fā)展是基本路徑，即內(nèi)在系統(tǒng)自身的協(xié)調(diào)性。-馬樹超《高等職業(yè)教育改革發(fā)展的前沿問題》學(xué)術(shù)報告,建設(shè)背景,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),新時期發(fā)展職業(yè)教育的新質(zhì)量觀--從以規(guī)模發(fā)展為主轉(zhuǎn)向現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的背景下構(gòu)筑中國特色高等職業(yè)教育概念模型：要進一步確立以提高質(zhì)量為核心，以增強特色為重點，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線；重視實踐教學(xué)、項

4、目教學(xué)和團隊學(xué)習(xí)；改進教學(xué)過程；改革以學(xué)校和課堂中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式；要進一步融入產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和實踐等五個要素，并在辦學(xué)模式、運行機制和教學(xué)過程中占有較大的比重。-馬樹超《高等職業(yè)教育改革發(fā)展的前沿問題》學(xué)術(shù)報告,建設(shè)背景,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),建設(shè)背景,改革現(xiàn)狀-從規(guī)模擴張正式轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)。 1.政策文件《教育部關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高[2003]1號）《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)

5、展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號）《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）2.啟動質(zhì)量工程： 國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估、國家精品課程建設(shè)、國家教學(xué)名師、國家教學(xué)團隊、國家實訓(xùn)基地等項目。,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),建設(shè)背景,改革現(xiàn)狀-從規(guī)模擴張正式轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè),積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程,根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，

6、改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容,建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量,加強課程改革與建設(shè)，建設(shè)出精品課程,改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強化學(xué)生能力的培養(yǎng),把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,加強教材建設(shè)，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的實訓(xùn)教材，并確保優(yōu)質(zhì)教材進課堂,…,教高[2006]16號文件明確指出高職院校課程改革的方向,載體：國家精品課程建設(shè),,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),建設(shè)背

7、景,1.教學(xué)隊伍2.教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)方法與手段4.教學(xué)條件5.教學(xué)效果特色及政策支持,1.教學(xué)內(nèi)容2.教學(xué)方法與手段3.教學(xué)隊伍4.實踐教學(xué)5.教學(xué)效果特色及政策支持,1. 課程設(shè)置2. 教學(xué)內(nèi)容3. 教學(xué)方法與手段4. 教學(xué)隊伍5. 實踐條件6. 教學(xué)效果特色及政策支持,2003-2006年：5+1,2007年：5+1,2008年：6+1,2003-2006年，本科與高職高專采用同一指標，框架沒有變化，

8、內(nèi)涵略有變化，但總體相同。,2007年，高職高專開始采用獨立指標，突出實踐教學(xué)，且內(nèi)涵有較大變化，開始注重工學(xué)結(jié)合理念。,2008年，從框架到內(nèi)涵變化更大。增加“課程設(shè)置”指標。尤其強調(diào)工學(xué)結(jié)合和課程整體設(shè)計。,國家精品課程評審指標框架,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),建設(shè)背景,2010年國家精品課程評審指標,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),建設(shè)背景,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),建設(shè)背景,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),建設(shè)背景,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),

9、建設(shè)背景,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),建設(shè)背景,,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),二 課程設(shè)計與建設(shè),以人才需求、崗位任務(wù)分析為依據(jù),,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),,,,,,,,,,,,,,,調(diào) 研分 析,課 程定 位,,,,1.是藥學(xué)專業(yè)和藥物制劑技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程,課程定位,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),教學(xué)做一體化,,,,,,,專業(yè)性,應(yīng)用性,職業(yè)培訓(xùn),以基礎(chǔ)化學(xué)、儀器分析、藥物化學(xué)等為基礎(chǔ),應(yīng)用理論知識與實踐技能完成藥物檢驗工作,藥物

10、分析工,,2.是培養(yǎng)面向一線工作崗位的高技能人才的課程,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),,課程定位,制定突出職業(yè)能力的課程標準,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),課程目標,,藥品檢驗一線的高素質(zhì)高技能人才,,,課程設(shè)計理念,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),教學(xué)目標,教學(xué)內(nèi)容,方式方法,,,學(xué)情分析,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),90后 高職高專學(xué)生特點：個性強 個體差異大 抵觸傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)知識薄弱學(xué)習(xí)盲目 沒有目標 對“理論知識”不感興趣

11、 對“具體事件”感興趣表現(xiàn)欲望強 好動手 感性認知強 激勵教育 弱化理論 任務(wù)驅(qū)動 教學(xué)指導(dǎo)思想,以工作過程為導(dǎo)向,課程的內(nèi)容來自職業(yè)行動領(lǐng)域里的工作過程課程教學(xué)內(nèi)容與工作過程要求相一致,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),課程設(shè)計原則,,Text,,內(nèi)容遴選,,,,,經(jīng)整合-優(yōu)化-序化形成教學(xué)內(nèi)容,,,,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),課程內(nèi)容設(shè)計,重量分析

12、容量分析,紫外-可見分光光度紅外分光光度,薄層色譜氣相色譜HPLC,電位滴定永停滴定,學(xué)習(xí)：藥物分析檢測技術(shù),,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),維生素C原料藥的檢測維生素C片的檢測維生素C注射液的檢測,藥品質(zhì)量標準藥典認知使用藥品檢驗程序藥分基本技能實訓(xùn)藥物一般雜質(zhì)檢查,維生素B1原料藥的檢測維生素B1片的檢測維生素B1注射液的檢測,阿司匹林原料藥的檢測阿司匹林腸溶片的檢測阿司匹林栓的檢測,頭孢類抗生素認知頭孢拉定

13、原料藥的檢測頭孢拉定膠囊的檢測注射用頭孢拉定的檢測,苯巴比妥原料藥的檢測苯巴比妥片的檢測注射用苯巴比妥的檢測,課程內(nèi)容設(shè)計,學(xué)習(xí)：藥物分析檢測技術(shù),,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),課程內(nèi)容設(shè)計,29,,,,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),以工作過程為導(dǎo)向,以藥品含量測定任務(wù)為目標選取教學(xué)內(nèi)容以藥品含量測定工作過程為主線序化內(nèi)容以具體藥物的檢測為載體,,學(xué)習(xí)點,完整的綜合性工作任務(wù),子項目也是一個完整的工作任務(wù),31,,,,,,整理

14、信息 查閱《中國藥典》,“維生素B1含量測定”教學(xué)實施流程,接受任務(wù)、檢索資料,,學(xué)生為主 行動導(dǎo)向 教-學(xué)-做一體化現(xiàn)場教學(xué),,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),教學(xué)模式,,1、課堂講授與啟發(fā)歸納相結(jié)合,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),教學(xué)方法手段,“以學(xué)生為中心”,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),教學(xué)方法手段,2、邊教、邊學(xué)、邊做,3、自主型學(xué)習(xí)和討論式學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí),,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),

15、教學(xué)方法手段,4.現(xiàn)場教學(xué)法,教-學(xué)-做 一體,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),教學(xué)方法手段,以工作內(nèi)容和分析方法為任務(wù)主體課程教學(xué)圍繞完成單元工作過程進行安排做到教、學(xué)、做相結(jié)合，理論與實踐一體化,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),以工作過程為導(dǎo)向,以工作內(nèi)容和分析方法為任務(wù)主體課程教學(xué)圍繞完成單元工作過程進行安排做到教、學(xué)、做相結(jié)合，理論與實踐一體化,,評價全過程 效果獲認可,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),全過

16、程多元化評價體系,注:每大項（類別）考核均達標視為通過考核。,,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),本課程經(jīng)過多年的改革與建設(shè)，從最初學(xué)科體系的《藥物分析》到《藥物分析》+《藥分試驗》，一直到現(xiàn)在的《藥物分析及檢驗技術(shù)》（理論與實踐一體化），逐漸強化了專業(yè)技能和職業(yè)能力，學(xué)生的能力也由“紙上談兵”到“上手快、技能高”受企業(yè)歡迎的高技能人才。,教學(xué)效果,,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),與北京科貝源科技公司建立訂單培養(yǎng)，校企雙方共建藥分專業(yè)人才,教學(xué)效果

17、,,結(jié)構(gòu)合理 專業(yè)技能強 教學(xué)水平高的教學(xué)團隊,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),校企共建實習(xí)實訓(xùn)基地為教學(xué)改革保駕護航,,,（3︰2︰2）,,,,,,,,,,,職 稱,學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理,兼職教師30%,雙師型100%,老中青比例適當,,,高：中6︰4,,,,教學(xué)團隊,結(jié)構(gòu)合理 專業(yè)技能強 教學(xué)水平高。,,教師隊伍,,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),教學(xué)團隊,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),教科研成果,,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)

18、技術(shù)學(xué),教科研成果,課程負責人盧海剛參加國家自然科學(xué)基金1項，第二主研人,,,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),教科研成果,由侯志飛參與的河北省中醫(yī)藥管理局課題《天冰調(diào)督膠囊提取工藝篩選與質(zhì)量標準研究》，榮獲2009年度河北省中醫(yī)藥學(xué)會科學(xué)技術(shù)獎三等獎,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),論文及教材,課題組成員發(fā)表核心期刊論文40余篇,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),論文及教材,主參編多部藥分教材,,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),隊伍建設(shè),盧海剛參加全國高職高專

19、藥品類專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗交流會議，豐富了教學(xué)經(jīng)驗。,選派盧海剛、侯志飛等教師參加全國高職高專教育“藥品生產(chǎn)及質(zhì)量控制技術(shù)” 骨干教師培訓(xùn)班，達到培訓(xùn)要求，教學(xué)素質(zhì)進一步提高。,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),職業(yè)資格,課題組教師取得的職業(yè)資格證書,,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),不斷加強校內(nèi)實驗實訓(xùn)條件和校外實踐教學(xué)基地軟硬件建設(shè)，對課程教學(xué)改革提供保障作用。具有完善的實習(xí)、實訓(xùn)規(guī)章制度；設(shè)有“實訓(xùn)部”，專門對實驗、實訓(xùn)、實習(xí)進行規(guī)范的管理以及儀器設(shè)備

20、、試劑的采購。實驗、實訓(xùn)、實習(xí)指導(dǎo)書、報告書、課程標準、考核與評價等教學(xué)文件齊全，運行良好 。,實踐條件,,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),校企合作共建校內(nèi)實訓(xùn)基地,校內(nèi)實訓(xùn)條件,容量分析室 天平室,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),校企合作共建校內(nèi)實訓(xùn)基地,校內(nèi)實訓(xùn)條件,氣相檢測室,液相檢測室,,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),校企合作共建校內(nèi)實訓(xùn)基地,校內(nèi)實訓(xùn)條件,,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),堅持與企業(yè)合作建設(shè)專業(yè)，目前已與包括華北

21、制藥集團、石藥集團、金通醫(yī)藥化工等15家大、中型制藥企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，校企雙方簽署《實訓(xùn)基地協(xié)議》，能夠滿足本課程的生產(chǎn)性實訓(xùn)，教師頂崗實踐，參與企業(yè)技術(shù)改造和新技術(shù)開發(fā)。,校外實訓(xùn)基地,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),教學(xué)資源,初步建立課程網(wǎng)站,,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),建設(shè)規(guī)劃,以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力,以工作過程設(shè)計教學(xué)，實行工學(xué)結(jié)合、校企合作,,,開發(fā)職業(yè)能力培訓(xùn)包 提升社會服務(wù)能

22、力,,,以工作過程設(shè)計教學(xué)，實行工學(xué)結(jié)合、校企合作,,,以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力,以工作過程設(shè)計教學(xué)，實行工學(xué)結(jié)合、校企合作,,,以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力,以工作過程設(shè)計教學(xué)，實行工學(xué)結(jié)合、校企合作,,,,,以工作過程設(shè)計教學(xué)，實行工學(xué)結(jié)合、校企合作,,,以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力,以工作過程設(shè)計教學(xué)，實行工學(xué)結(jié)合、校企合作,

23、改革思路,,,,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),名家名言,“課程的改革不是強調(diào)一門課程的改革，應(yīng)當體現(xiàn)系統(tǒng)性，這個系統(tǒng)應(yīng)當是一個面向職場開放的系統(tǒng)，從職業(yè)—專業(yè)，工作—課程”,,,河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué),總結(jié)提高,課改不適合所有課程 所有課程都可以課改 —激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高教學(xué)效果1.資料的收集、整理；提煉、總結(jié)（注重）2. 課件、網(wǎng)頁制作（基本）3.授課錄像（繁瑣）4. 教學(xué)質(zhì)量評價體系（