學(xué)前兒童藝術(shù)教育離線作業(yè)答案

1、1浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院《學(xué)前兒童藝術(shù)教育學(xué)前兒童藝術(shù)教育》課程作業(yè)答案課程作業(yè)答案音樂(lè)部分音樂(lè)部分第一章第一章學(xué)前兒童音樂(lè)心理的發(fā)展特征學(xué)前兒童音樂(lè)心理的發(fā)展特征第一節(jié)第一節(jié)兒童音樂(lè)發(fā)展的系統(tǒng)與階段兒童音樂(lè)發(fā)展的系統(tǒng)與階段一、填空題一、填空題1答：制作系統(tǒng)、知覺(jué)系統(tǒng)、感受系統(tǒng)。2答：（01歲）前符號(hào)階段、（27歲）符號(hào)運(yùn)用階段、（8歲后）繼續(xù)進(jìn)步與可能的退步階段。二、名詞解釋二、名詞解釋1答：制作系統(tǒng)的產(chǎn)物是行動(dòng)，而行動(dòng)是指向目的的，不

2、只是單純的身體運(yùn)動(dòng)。2答：知覺(jué)系統(tǒng)的產(chǎn)物是識(shí)別，從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，是對(duì)各種音樂(lè)形式樣式的辨別、確認(rèn)。3答：感受系統(tǒng)的結(jié)果是情感，從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，這種情感可以包括任何有關(guān)兒童的情緒情感反應(yīng)。三、簡(jiǎn)答題三、簡(jiǎn)答題1答：在專業(yè)的音樂(lè)教育中缺失感受系統(tǒng)的參與；在中小學(xué)音樂(lè)教育中缺失制作系統(tǒng)；在學(xué)前音樂(lè)教育中缺失知覺(jué)系統(tǒng)。2答：這一階段兒童藝術(shù)感知的特征是感官原動(dòng)性，即感知能力與藝術(shù)感知能力還沒(méi)有分化，藝術(shù)品的呈現(xiàn)只是作為一般的刺激物，

3、只是起到促進(jìn)兒童一般感知能力發(fā)展的作用，兒童還不能把藝術(shù)品當(dāng)作審美對(duì)象。3答：這一階段兒童藝術(shù)感知的特征是脫離了對(duì)事物、對(duì)人物的“直接知識(shí)”，可以借助符號(hào)間接地來(lái)理解事物、人物了。4答：繼續(xù)發(fā)展他們的音樂(lè)能力，他們會(huì)在音樂(lè)上變得更加自信，在音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)上朝著更加老練、有深度的方向生長(zhǎng)。5答：第一，早期音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏感受系統(tǒng)的參與；第二，早期音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏音樂(lè)知覺(jué)系統(tǒng)的參與；音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏制作系統(tǒng)的參與。第二節(jié)第二節(jié)學(xué)前兒童音樂(lè)心理的發(fā)展特征學(xué)前兒

4、童音樂(lè)心理的發(fā)展特征一、簡(jiǎn)答題一、簡(jiǎn)答題1答：01歲：對(duì)聲音作出各種反應(yīng)。12歲：自發(fā)地、本能地“創(chuàng)作”并歌唱。23歲：開(kāi)始能把聽(tīng)到的歌曲片斷模仿地唱出。34歲：能感知旋律輪廓。45歲：能辨別音高、音區(qū)、能重復(fù)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。56歲：能理解、分辨響亮之聲與柔和之聲。67歲：在歌唱的音高方面已較為準(zhǔn)確。32答：沒(méi)有感受與制作參與的音樂(lè)學(xué)習(xí)兒童是不會(huì)喜歡的，同樣沒(méi)有對(duì)音樂(lè)形式樣式的感知為內(nèi)核的感受與制作，看上去兒童熱熱鬧鬧地在學(xué)音樂(lè)，實(shí)際上沒(méi)有

5、后續(xù)效果。第二章第二章學(xué)前兒童音樂(lè)特性（一）：學(xué)前兒童音樂(lè)作品特性學(xué)前兒童音樂(lè)特性（一）：學(xué)前兒童音樂(lè)作品特性第一節(jié)第一節(jié)學(xué)前兒童音樂(lè)作品的本體特性學(xué)前兒童音樂(lè)作品的本體特性一、填空題一、填空題1答：旋律、和聲與節(jié)奏。2答：音色、織體、速度、曲式結(jié)構(gòu)與力度。3答：拍子與節(jié)奏型。4答：合拍，二拍、三拍的強(qiáng)弱韻律感。5答：重復(fù)句、喊答句。6答：主副歌結(jié)構(gòu)、三段體結(jié)構(gòu)、回旋體結(jié)構(gòu)、引子與尾聲。7答：雙手抱拳與伸展二、名詞解釋二、名詞解釋1答：

6、音樂(lè)作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂(lè)設(shè)計(jì)。2答：只有一到二種音符組成的節(jié)奏型。3答：音樂(lè)作品中的句法與非句法形式主要用來(lái)描繪或刻畫(huà)人、物、地點(diǎn)、事件等客觀現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)。4答：音樂(lè)作品中的句法與非句法形式對(duì)人類情感、情緒的表達(dá)性質(zhì)。三、簡(jiǎn)答題三、簡(jiǎn)答題1答：（1）在歌曲中進(jìn)行；（2）在動(dòng)作中進(jìn)行。2答：指音樂(lè)體裁之間所具有的典型差異。3答：（1）歌詞本身生動(dòng)、具有兒童語(yǔ)言的口味，幼兒容易朗誦；（2）歌詞所描述的主題突出、故

7、事性強(qiáng)、幼兒容易動(dòng)作表演；（3）旋律音調(diào)與詞調(diào)吻合，幼兒容易歌唱。4答：（1）句式規(guī)整、童趣盎然的再現(xiàn)性器樂(lè)曲；（2）句式規(guī)整的再現(xiàn)性成人器樂(lè)曲；（3）句式不規(guī)整的再現(xiàn)性器樂(lè)曲。5答：客觀的物理現(xiàn)象與人的心理現(xiàn)象之間有一種“同形”關(guān)系。6答：（1）表現(xiàn)與人類的說(shuō)話調(diào)、動(dòng)作姿態(tài)比較接近的情感；（2）表現(xiàn)生命意義上的廣泛的情感。7答：（1）對(duì)形式的依附；（2）對(duì)再現(xiàn)性的依附。四、論述題四、論述題1答：（1）曲式分析，旨在捕捉再現(xiàn)內(nèi)容的音樂(lè)主