直線方程說課稿

1、各位領導各位老師各位領導各位老師大家好！大家好！我叫陳媛媛，是新疆師范大學數學與應用數學專業(yè)的應屆畢我叫陳媛媛，是新疆師范大學數學與應用數學專業(yè)的應屆畢業(yè)生，很高興今天在這里說課。我要說課的內容是是人教版高業(yè)生，很高興今天在這里說課。我要說課的內容是是人教版高中數學必修中數學必修2第七章第七章《直線和圓的方程直線和圓的方程》中第二節(jié)中第二節(jié)《直線的方直線的方程》。我將從四個方面來闡述我對這節(jié)課的設計我將從四個方面來闡述我對這節(jié)課的設計首

2、先，我對本首先，我對本節(jié)課的教學背景進行分析：在這里我分三小點進行說明節(jié)課的教學背景進行分析：在這里我分三小點進行說明.一教材背景分析教材背景分析1地位和作用地位和作用直線作為常見的簡單幾何圖形，在實際生活和生產實踐中有著廣泛的應用.直線的方程是解析幾何的基礎知識，對直線的方程的理解，直接影響學生能否培養(yǎng)起解析幾何的思想方法，對后續(xù)研究的線性規(guī)劃、圓、直線與圓的位置關系、圓錐曲線及直線與圓錐曲線的位置關系等內容有著很重要的作用，而從本節(jié)

3、來看，直線的點斜式方程是推導其它直線方程的基礎，在直線方程中占有重要地位。根據上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，我制定如下教學目標：2教學目標教學目標知識目標使學生會推導直線的方程。并掌握方程表示的基本量，以及各種表達形式的優(yōu)勢和局限性。能力目標通過直線的點斜式方程向斜截式方程的過渡、兩點式方程向截能積極主動地參與到參與到數學學習活動中來。2學法（說學法學法（說學法）學生剛剛學習完直線的傾斜角與斜率的概念，對此

4、知識的理解還不夠深刻和嚴謹。也沒有完整的形成用代數去研究幾何問題這一新的思想方法。但知識之間內部聯系非常大，在學習過程中難點比較容易突破，因此，采用自學加點撥的方式，培養(yǎng)學習橫分析問題，解決問題的能力，在合作學習中培養(yǎng)學生的探究意識和數學思維。下面我對本節(jié)課的教學過程和設計加以說明：三教學過程，教學設計說明教學過程，教學設計說明（一）教學過程（一）教學過程1提出問題串，創(chuàng)設學習情景。2引導思考，自主探究。3反思結論，歸納總結。4引入例題