物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗f課稿_第1頁
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1、1生物生物《物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗镔|(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗氛f課教案說課教案苗英煥苗英煥湯陰一中湯陰一中3本節(jié)課把點評法和點拔法自始自終貫穿于學生的自主學習和探究活動中，目的在于強化學生主體活動，提高學習積極性提同時幫助學生建構正確的知識結構。同時，適時得當?shù)狞c撥有利于學生掌握正確的探究方法。3、自學導思法、自學導思法本節(jié)課依據(jù)“自主學習”的原則，以小組為單位，利用資源引導學生自主學習，探究歸納出科學探究的一般步驟、質(zhì)壁分離的條件、三種跨膜運輸?shù)?/p>

2、區(qū)別等，有利于激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，能充分發(fā)揮學生的主體作用。同時還培養(yǎng)了學生的探究能力、分析比較和表達能力以及合作精神。三、說學法三、說學法1、合作學習法、合作學習法學生通過實驗探究、觀察、分析、互相討論，發(fā)揮群體智慧以達到解決問題的目的。本節(jié)課學生將在老師的引導下通過設計實驗、分組實驗、觀看動畫、結合教材等方式進行合作學習大大提高學生的積極性。2、實驗探究法、實驗探究法在生物小組課前完成滲透作用探究實驗的基礎上，本節(jié)課設計了植

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