《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例》教案

1、1《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例》教案教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、說(shuō)明物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式及特點(diǎn)；2、明確主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別及對(duì)細(xì)胞生活的意義。能力目標(biāo)：1、嘗試提出問(wèn)題，做出假設(shè)，對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。2、進(jìn)行關(guān)于植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。情感目標(biāo)：1、積極參與討論，學(xué)會(huì)合作，踴躍發(fā)言，在交流中建立自信心。2、培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和嚴(yán)密分析的習(xí)慣，在發(fā)現(xiàn)過(guò)程中提高思維品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法:1、教學(xué)重點(diǎn)

2、：舉例說(shuō)出細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜。解決方法：（1）通過(guò)滲透作用的演示實(shí)驗(yàn)，組織引導(dǎo)學(xué)生分析滲透現(xiàn)象。歸納總結(jié)滲透作用的概念、條件、原理、結(jié)果，指出半透膜的特性。（2）通過(guò)分析水分進(jìn)出紅細(xì)胞的狀況，總結(jié)出細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜。2、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試提出問(wèn)題，作出假設(shè)。解決方法：充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)現(xiàn)象深入思考，提出相關(guān)問(wèn)題，開展合作學(xué)習(xí)，利用小組活動(dòng)討論確定有價(jià)值的問(wèn)題。三、教學(xué)用具：課件（幻燈片）、導(dǎo)學(xué)案。四、課

3、時(shí)安排：2課時(shí)。五、教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、講述法、啟示法、演示法、自學(xué)討論法。六、教學(xué)程序：引言：細(xì)胞是一個(gè)開放的系統(tǒng)，每時(shí)每刻與環(huán)境進(jìn)行著物質(zhì)的交換，物質(zhì)的進(jìn)進(jìn)出出都要細(xì)胞的邊界——細(xì)胞膜。這一節(jié)課我們共同來(lái)探究水分進(jìn)出細(xì)胞的情況。首先我們來(lái)探究滲透現(xiàn)象。第1課時(shí)（一）、滲透現(xiàn)象[問(wèn)題探討]：演示“滲透作用實(shí)驗(yàn)”——介紹實(shí)驗(yàn)裝置，指導(dǎo)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3動(dòng)物細(xì)胞既不吸水也不失水：外界溶液濃度等于細(xì)胞的濃度。⑵動(dòng)物的細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜總結(jié)作

4、業(yè)布置1.如圖，在U形管中部c處裝有半透膜，在a側(cè)加入紅色的細(xì)胞色素(相對(duì)分子質(zhì)量為13000的蛋白質(zhì))的水溶液，b側(cè)加入清水，并使a、b兩側(cè)液面高度一致。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果將是Aa、b兩液面高度一致，b側(cè)為無(wú)色Ba、b兩液面高度一致，b側(cè)為紅色Ca液面低于b液面，b側(cè)為紅色Da液面高于b液面，b側(cè)為無(wú)色2關(guān)于科學(xué)探究活動(dòng)的敘述不正確的是()A科學(xué)探究活動(dòng)的正確順序是提出問(wèn)題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)B所謂假設(shè)就是根據(jù)已有的知