1.大青樹下的小學(xué) (教案)

1、1教育部審定義務(wù)教育教科書教育部審定義務(wù)教育教科書二年級(jí)二年級(jí)下冊(cè)下冊(cè)課文課文1大青樹下的小學(xué)大青樹下的小學(xué)【教材分析教材分析】課文描寫的是在西南邊疆一所建在大青樹下的民族小學(xué)里，各民族的小學(xué)生在祖國(guó)的大家庭里快樂地學(xué)習(xí)生活的情景。體現(xiàn)了各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，表達(dá)了作者對(duì)民族團(tuán)結(jié)的自豪、贊美之情。【課標(biāo)表述課標(biāo)表述】1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。2.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整

2、潔。3.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言。6積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，與同學(xué)交流

3、文中有新鮮感的詞句4.了解大青樹小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福，抄寫描寫窗外安靜的句子，并體會(huì)其中的含義。5.體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】了解課文內(nèi)容，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，與同學(xué)交流文中有新鮮感的詞句?！驹u(píng)價(jià)方案評(píng)價(jià)方案】1.通過重點(diǎn)詞語理解句子的讀書方法進(jìn)行朗讀，幫助學(xué)生逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)的過渡。2.運(yùn)用引讀、自讀、賽讀等形式引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，感受各族人民親如一

4、家，友愛和團(tuán)結(jié)。3.學(xué)會(huì)作者的表達(dá)方法，并進(jìn)行語言積累?！窘虒W(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過程教學(xué)過程】第一課時(shí)一、插圖引入，揭示課題1.出示課文插圖，教師鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比圖中學(xué)校和自己學(xué)校的區(qū)別。（1）圖中的校園有動(dòng)物，我們學(xué)校沒有。（2）圖中學(xué)生的穿戴和我們不一樣。2.導(dǎo)入新課，引出課題：同學(xué)們穿著不同的服飾，是因?yàn)樗麄儊碜圆煌拿褡澹@所小學(xué)建在一棵大青樹下。板書課題、齊讀課題。31.引導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)大青樹下的這所小學(xué)的感

5、受。這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話說一說。（邊疆學(xué)校，匯聚很多民族、團(tuán)結(jié)、美麗……）2.引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的學(xué)?；蛲瑢W(xué)。你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么？選一個(gè)場(chǎng)景說一說。教室里操場(chǎng)上花壇邊大樹下圖書室里教學(xué)樓前句式練習(xí)：上課的時(shí)候……放學(xué)了……拓展閱讀：拓展閱讀：難忘的小詩難忘的小詩育才學(xué)校的老師、同學(xué)和工友，都相親相愛得像一家人，因?yàn)樘招兄ｉL(zhǎng)總是用“愛滿天下”四個(gè)字來教育大家。但是，學(xué)生們畢竟都是孩子，聚在一起，難免會(huì)

6、發(fā)生一些小摩擦。碰到這樣的事，陶校長(zhǎng)不訓(xùn)斥，也不責(zé)怪，他自有好辦法。一天下午，兩個(gè)同學(xué)為一件小事在走廊里爭(zhēng)吵，最后竟互相罵了起來。恰巧陶校長(zhǎng)經(jīng)過這里，他走過去，不動(dòng)聲色地注視著他倆。兩個(gè)學(xué)生在校長(zhǎng)面前都感到有些難為情，但又不甘示弱，互相瞪了對(duì)方一眼，扭頭走開了。第二天晨會(huì)上，陶校長(zhǎng)朗誦了一首題為《罵人》的小詩：你罵我，我罵你，罵來罵去，只是借人的嘴罵自己。同學(xué)們明白了小詩的意思，會(huì)意地笑起來。一個(gè)既聰明又大膽的同學(xué)們舉手說：“我來和一首

7、《打人》的小詩吧！”你打我，我打你，打來打去，只是借人的手打自己。同學(xué)們發(fā)出了贊賞的笑聲，校長(zhǎng)也連聲稱好。從這以后，同學(xué)中偶爾有誰要發(fā)火了，旁邊立即就會(huì)有人朗誦《罵人》和《打人》的詩句，讓他們消消氣，清醒清醒頭腦。兩首小詩，讓同學(xué)們相親相愛，令孩子們終生難忘。1.“1.“摩擦摩擦”的意思有：的意思有：①物體和物體緊密接觸，來回移動(dòng)；物體和物體緊密接觸，來回移動(dòng)；②因彼此利害矛盾而引起的沖突。在句子因彼此利害矛盾而引起的沖突。在句子“但是

8、，學(xué)生們畢竟都是孩子，聚在一起，難免會(huì)發(fā)生一些小摩擦是，學(xué)生們畢竟都是孩子，聚在一起，難免會(huì)發(fā)生一些小摩擦”中的意思是中的意思是。（填序號(hào)）（填序號(hào)）2.2.讀文中畫線的句子，回答問題。讀文中畫線的句子，回答問題。句子中描寫兩個(gè)學(xué)生表情的詞語有：句子中描寫兩個(gè)學(xué)生表情的詞語有：、；描寫他們動(dòng)作的詞語有：；描寫他們動(dòng)作的詞語有：、、。通過這些詞語可以看出，兩個(gè)孩子并沒有真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。。通過這些詞語可以看出，兩個(gè)孩子并沒有真正意識(shí)到