淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新范文

1、淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新范文淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新范文長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)受到應(yīng)試教育的束縛，教學(xué)效率不高，學(xué)生也只知道按照教師的布置做各種繁瑣的練習(xí)，始終處于被動(dòng)的狀態(tài)之中，這樣很不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高。我認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)應(yīng)從多年積累下來(lái)的問(wèn)題中沖出來(lái)，走一條創(chuàng)新之路。一是觀念要?jiǎng)?chuàng)新。新課程理念下的教學(xué)要求教師以人為本，教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，要求教師改變以往的教學(xué)觀念。因此，我認(rèn)為老師們要確立這樣一個(gè)理念：學(xué)生是

2、教學(xué)過(guò)程的“主體”，是教學(xué)的參與者，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)，以學(xué)生為教學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察社會(huì)，感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生的人文品質(zhì)，形成文化底蘊(yùn)。按照這樣的理念去做，語(yǔ)文學(xué)科才能擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的重任，完成語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)完成的任務(wù)。二是方法要?jiǎng)?chuàng)新。從某種意義上講，教學(xué)方法就是教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力形成也往往取決于恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。為此，素質(zhì)教育的語(yǔ)文課堂教學(xué)方法要大膽創(chuàng)新。代背景－作者介紹－課文串講－段落大意－中心思想”這樣

3、的老一套。對(duì)于任何一篇文章的教學(xué)，教師必須作好教材內(nèi)容的取舍，不要求面面俱到，而應(yīng)從整體把握，應(yīng)抓住一點(diǎn)，不及其余，使學(xué)生一課一得，其他可以不求甚解。這樣下去，學(xué)生才能真正學(xué)到本領(lǐng)和形成能力。四是評(píng)價(jià)要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)校教育體系中的重要組成部分，它對(duì)教學(xué)工作具有調(diào)控、監(jiān)督和動(dòng)力的作用，包括社會(huì)、主管部門對(duì)學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)，或?qū)W校對(duì)教師工作成績(jī)的評(píng)價(jià)等。首先，評(píng)價(jià)的創(chuàng)新，應(yīng)對(duì)試題進(jìn)行大力革新。如減少客觀題，增加主觀題，多一些分析，少一