小露珠說課稿

1、小露珠說課稿小露珠說課稿說教材說教材今天我說課的內容是是冀教版語文二年級上冊的“小露珠”，《小露珠》是一篇優(yōu)美的童話。寫了小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈美麗，贊揚了小露珠無私奉獻、無怨無悔的高尚品質。本文的語言生動形象，可以豐富學生的語言積累和喚起學生情感共鳴。二年級的孩子已經能夠閱讀淺近的童話，對感興趣的人物和事件能有自己的感受和想法，并能試著結合上下文和生活實際了解文中詞句的意思。

2、因此，依據(jù)《課標》要求和教材內容的特點，結合學生的實際，我確立的教學目標是：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文的內容。2、：通過創(chuàng)設情境，引導學生學會抓住小露珠以及各種小動物、植物的特點進行感悟品讀。3、體會動物和植物對小露珠的喜愛，感受大自然的和諧與美好；學習展開豐富的想象力。教學重難點：抓住小露珠以及各種小動物、植物的特點感悟小露珠美化萬物，無私奉獻，無怨無悔的品格。教學設計理念新課標指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的

3、分析代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，因此，在課堂中，應注意把更多的時間留給學生，讓學生自己去讀、去悟、去思、去說，尊重學生獨特的體驗，使學生的個性得以張揚。讓學生在語文實踐中，不斷地提高自身的語文能（過渡語：可愛的小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，真討人喜歡，都有哪些小動物喜歡小露珠？他們是怎樣夸小露珠的？）學生在初讀的基礎上，可能會回答：理論理論小動物們都喜歡小露珠。此時，教師引導學生讀出

4、小動物對小露珠的喜愛。分角色朗讀會加深學生對于語文本身的體驗、理解，想作者所想，感作者所感，意作者所意。這樣，語文的思維就在老師的有機引導與無機浸潤中漸漸定格于學生的心中。于是在初讀的基礎上，再讓學生分角色朗讀表演小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶和小露珠的對話，通過朗讀“像鉆石那么閃亮”、“像水晶那么透明”、“像珍珠那么圓潤”的小露珠這些語句，使學生感受感受小露珠的美麗以及小動物們對小露珠的喜愛。此時，學生內心一定也萌生了對小露珠的喜愛之情，于是

5、，教師就要為學生提供這種表達他們情感的機會。請學生也來夸夸小露珠，再次引導學生朗讀對話。課文把很多植物和動物當作人來表現(xiàn)，描寫貼切而生動，非常適合學生的年齡特征，很能引起學生的興趣，因此我引導學生通過角色扮演學習課文，讓學生扮演小露珠和小動物，“小動物們贊美了小露珠，小露珠會怎樣回答呢？”這樣在角色扮演的過程中，加入語言的訓練，為日后的寫作做鋪墊。這個設計，主要引導學生用第二、三、四自然段的比喻句式練習說話。那么，“早哇，像（）的小青蛙