三年級(jí)語(yǔ)文小露珠2

1、的二次的二次備課備課一、引發(fā)話(huà)題1、小朋友，今天呀，老師帶大家認(rèn)識(shí)一位朋友，板書(shū)課題，誰(shuí)來(lái)讀一讀這位朋友的名字？2、你們見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？仔細(xì)地觀察過(guò)嗎？那咱們就走進(jìn)大自然，細(xì)細(xì)地瞧瞧小露珠，一會(huì)老師要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。（課件：小露珠圖片）想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？3、導(dǎo)入課題：這么美、這么可愛(ài)的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就讓我們走進(jìn)夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧！二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字詞。、1、這課的課文比較長(zhǎng)，小朋友先讀課后的生字再讀課

2、文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的地方要多讀幾遍。。、2、檢查生字詞掌握的情況降臨黃豆粒珍珠披著植物一股熱氣吹奏草稈俊俏襲來(lái)水蒸氣笑盈盈蟋蟀光彩熠熠鉆石這些生字中有哪些是你在讀文章之前就認(rèn)識(shí)的是怎么認(rèn)識(shí)的把自己在讀文章過(guò)程中遇到的那些不認(rèn)識(shí)的，或者感覺(jué)比較難讀準(zhǔn)的生字讀幾遍，把它們牢牢地記在腦子里。拼音去掉，用開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞。、3、你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)比較難讀，需要提醒大家注意？、4、鉆有兩種讀音，分別可以組什么詞語(yǔ)？2、檢查自學(xué)效果。

3、（1）出示詞語(yǔ)（略）（2）指名逐個(gè)讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面區(qū)分，讀準(zhǔn)字音。（3）齊讀生字詞。3、各自輕聲試讀課文。4、分自然段指名朗讀課文。教師相機(jī)指導(dǎo)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指讀，用什么方法記住這些生字怎樣寫(xiě)才漂亮？二、新授師：活潑的小蟋蟀，我非常喜歡你，因?yàn)槟愕母杪暿謩?dòng)聽(tīng)，你喜歡我嗎？為什么呀？生：……師：謝謝你把我說(shuō)得那么美，我都被你說(shuō)得難為情了。你為什么說(shuō)我像水晶呀？小晶比我還美嗎？(原來(lái)是這樣，板書(shū)：透明小露珠像水晶那樣透明

4、)所有愿意給小蟋蟀配音的小朋友都站起來(lái)，我們一起讀好它。(三)那么誰(shuí)愿意給小蝴蝶配音呢？［動(dòng)畫(huà)］告訴大家，小蝴蝶怎么來(lái)的？(飛)你要夸小露珠的什么？圓潤(rùn)是什么樣的？請(qǐng)你和小露珠打招呼吧!嗯，感覺(jué)挺光滑的。誰(shuí)能比他讀得更好？那么柔和的語(yǔ)調(diào)讓我們感到小露珠是那么圓潤(rùn)(板書(shū))，我們一起用這樣的語(yǔ)調(diào)和小露珠打個(gè)招呼。(四)讀得真好，接下來(lái)咱們一起連起來(lái)為整個(gè)動(dòng)畫(huà)片配上聲音。教師當(dāng)小露珠，學(xué)生做小動(dòng)物，師生對(duì)讀。（三）、學(xué)習(xí)第六自然段。過(guò)渡：閃亮

5、、透明、圓潤(rùn)的小露珠除了小動(dòng)物們喜歡，還有誰(shuí)喜歡？1、花草樹(shù)木也喜歡，這是為什么呢？2、請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)自由、輕聲地讀讀課文第6自然段，細(xì)細(xì)體會(huì)一下。3、指導(dǎo)朗讀：小露珠的到來(lái)給花草樹(shù)木帶來(lái)了這么大變化，在露珠的滋潤(rùn)下，都是那么有活力，有生機(jī)，同學(xué)們看：多媒體：花草樹(shù)木）這么美麗，這么富有生機(jī)的景象你能讀出來(lái)嗎？試著讀讀。（個(gè)別讀、小組讀、齊讀的形式）師簡(jiǎn)評(píng)。4、創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話(huà)情境：（1）假如你是畫(huà)面中的鮮花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，