中學(xué)信息技術(shù)論文中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)初探

1、中學(xué)信息技術(shù)論文：中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)初探中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)初探摘要:中學(xué)信息技術(shù)課被國家列入必修課教學(xué)計(jì)劃并占有一定重要位置因本學(xué)科具有許多與眾不同的性質(zhì)其教學(xué)方法應(yīng)也與其它學(xué)科有所不同。本文圍繞如何使中學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)更好地學(xué)習(xí)信息基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)歸納性闡述幾種教學(xué)方法的教學(xué)體會(huì)。關(guān)鍵詞:中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)興趣啟發(fā)創(chuàng)新中學(xué)信息技術(shù)教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育是一項(xiàng)知識(shí)性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科教育。信息技術(shù)這門

2、學(xué)科和傳統(tǒng)的學(xué)科有很大的區(qū)別它既有很強(qiáng)的理論性又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。它要求學(xué)生不僅要很好地掌握其中的理論知識(shí)而且要把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去操作并在操作中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。在信息技術(shù)教育教學(xué)過程中如何教好這門課如何通過信息技術(shù)課堂使學(xué)生掌握一定的技能使他們在創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作意識(shí)諸方面得到一定的培養(yǎng)已成為教育工作者必須思考的問題。下面我就多年來對計(jì)算機(jī)教學(xué)的工作總結(jié)談一些看法。一、精心導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生想學(xué)。創(chuàng)

3、設(shè)情境啟迪思維情境是客觀現(xiàn)實(shí)存在的東西同時(shí)兼有情感因素不僅能引發(fā)人們思考而且能開啟人們的智慧。良好的情境是學(xué)生產(chǎn)生興趣、產(chǎn)生聯(lián)想的物質(zhì)基礎(chǔ)在課堂教學(xué)中充分利用情境教學(xué)能起到舉一反三融會(huì)貫通的目的。我在教學(xué)Wd軟件時(shí)進(jìn)行《插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)導(dǎo)入的過程:首先利用網(wǎng)絡(luò)廣播讓學(xué)生欣賞一些以前學(xué)生制作的圖文并茂的作品有精美的賀卡、詩配畫。學(xué)生看后便小聲地討論起來:“真漂亮!”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢”……他們的眼中流露出求知的欲望

4、。我抓住時(shí)機(jī)告訴學(xué)生:“這些作品是在Wd中制作出來的?！辈⒓?lì)學(xué)生:“只要開動(dòng)你們的大腦發(fā)揮自由的想象你們同樣可以做到而且可以比他們做得更好?！睂W(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地開始動(dòng)手操作起來。這樣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)情景真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的激情為下一步自主探究奠定了扎實(shí)的情感基礎(chǔ)。二、教學(xué)方法:采取相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)教學(xué)。計(jì)算機(jī)操作學(xué)生學(xué)得特別快也很容易接受。有的東西盡管教師沒有介紹學(xué)生通過自己上機(jī)摸索也能很好地掌握操作方法這就是人們常說的“電腦不是學(xué)

5、出來的是玩出來的”它的確有一定的道理。記得學(xué)習(xí)“畫筆”一節(jié)我首先向?qū)W生簡單介紹了繪圖工具中一些常用工具的功能然后讓學(xué)生自己畫創(chuàng)意畫可圍繞我提出的主題也可自由發(fā)揮要求是充分利用繪圖工具以達(dá)到熟練掌握使用繪圖工具的目的。學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)很快就掌握了基本要領(lǐng)。在授課中教師還可設(shè)計(jì)一些不同的授課方法。比如在學(xué)習(xí)畫筆一節(jié)中當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了繪畫的一些基本操作方法后我提問:“繪圖中如何重復(fù)繪出某一圖形”我提示利用Windows文件操作中的技巧請學(xué)生自己在

6、操作中發(fā)現(xiàn)操作方法請最早做出的學(xué)生教全班同學(xué)操作(當(dāng)小老師)。這個(gè)問題給那些電腦操作愛好者很大的刺激他們馬上鉆研、探討學(xué)習(xí)思路敏捷充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性(因?yàn)橥切╇娔X操作愛好者同時(shí)多數(shù)又是那些上課喜歡自由者)這樣使得整個(gè)教室學(xué)習(xí)氣氛活躍。然后我請完成的學(xué)生到教師機(jī)上利用屏幕廣播教學(xué)(教師機(jī)、學(xué)生機(jī)管理系統(tǒng))當(dāng)小老師將他的操作方法演示給全班同學(xué)看。通過這些方法我發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)組織教學(xué)非常重要形式要多樣化這樣才能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

7、三、發(fā)展學(xué)生個(gè)性鼓勵(lì)創(chuàng)新培養(yǎng)信息素養(yǎng)。創(chuàng)新是永恒的主題“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是國家發(fā)展的不竭動(dòng)力”。信息技術(shù)就是要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新要做到與眾不同發(fā)展學(xué)生的愛好和興趣培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。信息技術(shù)中留給學(xué)生創(chuàng)造的空間有許許多多如“畫圖”中的自由創(chuàng)作、Wd中的電子作品創(chuàng)作……這些都是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的范圍。在教學(xué)中教師要切忌要求統(tǒng)一在評(píng)價(jià)時(shí)要靈活多樣注重能力方面的評(píng)價(jià)。在信息技術(shù)的教學(xué)中教師除了要進(jìn)行知識(shí)技能方面的教育還要進(jìn)行思想方面的教育培養(yǎng)學(xué)生良

8、好的信息素養(yǎng)。尤其在因特網(wǎng)發(fā)展迅速的今天要更加注意進(jìn)行計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范教育。要教育學(xué)生計(jì)算機(jī)是學(xué)習(xí)對象也是學(xué)習(xí)工具不能僅僅把它當(dāng)作一種高檔的游戲機(jī)。在教《規(guī)范使用計(jì)算機(jī)》時(shí)教師應(yīng)教育學(xué)生要養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣應(yīng)負(fù)責(zé)任地規(guī)范使用計(jì)算機(jī)教育學(xué)生要使用正版軟件從小樹立保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)教育學(xué)生要防止計(jì)算機(jī)病毒的傳播不能仰慕電腦“黑客”。在教《遨游英特網(wǎng)》時(shí)教師要教育學(xué)生遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》不瀏覽不良信息不迷戀網(wǎng)吧不沉溺于虛擬

9、空間。四、讓學(xué)生以自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為背景對新知識(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)。我們對客觀世界的認(rèn)識(shí)是通過對一個(gè)個(gè)對象的認(rèn)識(shí)來實(shí)現(xiàn)的。例如動(dòng)物、植物、有形物體和無形物體他的不同性質(zhì)決定著不同用途。在教學(xué)中教師通過對Windows中不同元素進(jìn)行類似的處理有利于學(xué)生對各種操作對象統(tǒng)一認(rèn)識(shí)形成一套完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。如:在文件類型教學(xué)中可以把文件比作不同種類的動(dòng)物或植物不同的動(dòng)物屬科不同秉性不同文件也可以看成一個(gè)對象它有文件名、文件類型、大小、最后修改的日期時(shí)間

10、、圖標(biāo)、打開的應(yīng)用程序、只讀、存檔、隱藏等屬性不同植物生活的環(huán)境不同不同類型的文件也要有相對應(yīng)的應(yīng)用程序窗口才能打開。在教學(xué)中教師要多讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)不同文件類型的圖標(biāo)和擴(kuò)展名不同它的內(nèi)容也不同教師再通過打開各自應(yīng)用程序窗口讓學(xué)生完全明白不同文件它處理的對象(文字、聲音、圖形、影像、動(dòng)畫等)是不同的使學(xué)生對不同對象有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生循序漸進(jìn)地分析和解決問題的能力。當(dāng)然教無定法貴在得法。富有魅力的課堂應(yīng)該是以學(xué)生為主體以實(shí)踐為核心