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1、1課題課題用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題——超重和失重超重和失重授課人授課人王義軍王義軍設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路超重和失重,既是牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用,又是日常生活中常見的物理現(xiàn)象。本節(jié)內(nèi)容首先是將超重和失重作為牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用,注重運(yùn)用牛頓定律分析問題的過程與方法;其次是將超重和失重作為知識(shí)性內(nèi)容呈現(xiàn)。以電梯中彈簧秤實(shí)際問題為例,在逐步研究了“彈簧秤的示數(shù)表示什么?”、“彈簧秤的示數(shù)為什么變化?”“彈簧秤的示數(shù)怎樣變化”、“什么情
2、況下彈簧秤的示數(shù)變大(超重),什么情況下彈簧秤的示數(shù)變?。ㄊе兀边@四個(gè)問題的過程中認(rèn)識(shí)并理解了什么是超重、失重現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)了超重、失重現(xiàn)象的本質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能1.知道物理學(xué)中超重和失重的含義,認(rèn)識(shí)超重和失重現(xiàn)象的本質(zhì),物體所受重力并沒有變化;2.能夠根據(jù)加速度的方向,判別物體的超重和失重現(xiàn)象;3.知道完全失重狀態(tài)的特征和條件,知道繞地運(yùn)行的人造衛(wèi)星、宇宙飛船中的物體處于完全失重狀態(tài);4.能運(yùn)用牛頓定律定量分析超重
3、和失重,解決一些相關(guān)的問題。過程與方法過程與方法進(jìn)一步體會(huì)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律分析解決實(shí)際問題的過程與方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀通過小實(shí)驗(yàn)和實(shí)際問題,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生意識(shí)到物理規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.超重和失重概念的理解及其本質(zhì)。2.運(yùn)用牛頓定律定量分析超重和失重,解決一些相關(guān)的問題。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1對(duì)完全失重概念的理解2在超重和失重的條件下,物體的實(shí)重不變3師:我們還可以看出,在減速上升和加速下降過程中
4、,物體處于失重,則彈簧秤的示數(shù)小于物體重力,同學(xué)們想一想,什么情況下彈簧秤示數(shù)可以為零,生:a=g師:全失重現(xiàn):物體對(duì)接觸物的壓力(或拉力)等于零師:我手提著的是一個(gè)盛了水的透明塑料瓶,這有幾個(gè)孔,水為什么會(huì)從孔中流出?生:重力作用使水的內(nèi)部存在壓力,小孔以上部分的水對(duì)小孔處的水的壓力,造成小孔處的水流出。師:讓瓶子自由下落,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果?生:一名同學(xué)上來做實(shí)驗(yàn),瓶子的自由下落,其他學(xué)生觀察。師:水為什么沒有流出?生:當(dāng)瓶子自由下落時(shí)
5、,瓶中的水處于完全失重狀態(tài),小孔以上部分的水對(duì)小孔處的水的沒有壓力,小孔沒有水流出。師:非常正確。那么,超重和失重條件下,物體的重力變了沒有?完全失重是不是物體的重力消失了?生:物體的重力不變師:變化的是什么?生:壓力或拉力師:對(duì),無論超重還是失重(包括完全失重),物體的重力都不變,變化的是物體與接觸物間的壓力(拉力)。師:下面我們來解決開始時(shí)電梯中的問題。播放視頻:電梯從1樓上升到6樓。師:注意觀察彈簧秤示數(shù)怎樣變化?生:先增大,后恢
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