認(rèn)識(shí)物體和圖形

1、課題一課題一認(rèn)識(shí)立體圖形認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教科書第32頁、第33頁的有關(guān)內(nèi)容，練習(xí)五的第2題。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這些形狀的物體和圖形。2使學(xué)生形成一定的觀察能力的操作實(shí)踐能力。3培養(yǎng)學(xué)生形成合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教科書第32頁、第33頁的有關(guān)內(nèi)容，練習(xí)五的第2題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教具、學(xué)

2、具準(zhǔn)備：1、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學(xué)習(xí)用品以及放置這些用品的袋子。2投影儀和相關(guān)的課件。3相關(guān)的圖片。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、感知物體的形狀。一、感知物體的形狀。1、引入：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：機(jī)器人叮當(dāng)）對！機(jī)器人叮當(dāng)想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來了禮物，想知道有什么嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說什么，說完了立刻坐端正，看哪個(gè)小組的同學(xué)最快。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）2提要

3、求：這么多的物體放在一起太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙，仔細(xì)聽：把“形狀相同的”放在一起，請每個(gè)小組的四個(gè)同學(xué)一起動(dòng)手分一分，看看能分成幾堆？分好了立刻坐端正，看哪個(gè)小組的同學(xué)分的又快又好。開始！【進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)新，處理活。設(shè)計(jì)符合兒童的年齡特征，由兒童喜聞樂見的機(jī)器人引入，抓住了“童心”，激發(fā)了興趣。由說“禮物”，使學(xué)生身不由己的參與到學(xué)習(xí)新知的過程中去。從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們感到親切易懂。讓學(xué)生大膽的嘗試將“

4、形狀相同的禮物”放在一起，不僅使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱體、球等各類物體的外觀形狀有了初步的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較的能力?！?、匯報(bào)分類結(jié)果：師：哪個(gè)小組愿意說說你們是怎么分的？生：我們把鞋盒、肥皂、藥盒、酸奶盒……放在一起；把骰子、魔方、積木……放在一起；把易拉罐、筆筒、鉛筆……放在一起；把足球、玻璃球、小皮球、乒乓球放在一起。（師按學(xué)（球是圓乎乎的，它沒有平平的面，放在桌子上可以任意到處地滾動(dòng)。）讓大家在桌上推一推、試一試。

5、2、進(jìn)一步感知特征：師：剛才通過大家的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了長方體、正方體、圓柱和球的特征，下面請同學(xué)們把這四種不同形狀的物體放在一起拼一拼、搭一搭，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)。開始。（巡視：這個(gè)怎么樣了？為什么站不?。┈F(xiàn)在誰來匯報(bào)你又有什么發(fā)現(xiàn)？球沒有平平的面，它不容易站穩(wěn)，而長方體、正方體、圓柱都有平平的面，所以他們搭起來比較穩(wěn)固。3、形成表象：（電腦出示鞋盒，讓學(xué)生說是什么形狀的。）師：如果去掉鞋盒的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（電腦演示，將實(shí)物鞋盒

6、抽象成幾何圖形長方體。）再出示正方體、圓柱和球的幾何圖形，請學(xué)生貼在黑板上，與相應(yīng)的名稱對號入座）【補(bǔ)充課題：“和圖形”】4、強(qiáng)化印象：師：請同學(xué)們閉上眼睛，想一想長方體是什么樣子？再依次想一想正方體、圓柱和球分別是什么樣子？師：記住它們的樣子了嗎？下面老師要考考同學(xué)們了。請同學(xué)們根據(jù)老師所出示的圖形，舉出相應(yīng)的物體，準(zhǔn)備好了嗎？請注意，請各組1號同學(xué)舉出這樣形狀的物體，其余的同學(xué)做個(gè)小裁判，看他們舉得對嗎？誰來說一下，這是什么形狀？請

7、繼續(xù)，請每組的2號同學(xué)舉出這樣形狀的物體，對不對？誰來說一下是什么形狀？請3號同學(xué)舉出這樣形狀的物體，對比對？請放下。一起說這是什么形狀？請每組的4號同學(xué)。舉得非常好，說的也很棒。5、聯(lián)系實(shí)際：師：請同學(xué)們想一想，在我們的生活中還有那些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？(電棒管、冰箱、門、筆記本電腦。)（師強(qiáng)調(diào)：門的形狀是長方體的）像這樣形狀的物體在我們生活中還有很多很多，只要你認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中處處有數(shù)學(xué)。[空間觀念的建

8、立，必須有學(xué)生的親身體驗(yàn)做基礎(chǔ)，這里教師設(shè)計(jì)了一系列的操作活動(dòng)：看、摸、比、想、滾等。使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，由生活中具體的物體，到脫去“花外衣”的抽象的幾何圖形，自然過渡，水到渠成。]6、游戲：摸物體說名稱師：下面我們一起來做個(gè)游戲好不好？摸物體說名稱。誰愿意上來試一試。讓老師蒙上你的眼睛。（生摸一個(gè)并說出名稱）再請一個(gè)同學(xué)。下面再上來的同學(xué)要摸一個(gè)物體并說一說是什么樣子的，讓下面的同學(xué)猜一猜你摸的是什么物體？（讓學(xué)生背身摸