童慶炳《文學(xué)理論教程》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、1《文學(xué)概論》課程標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)專業(yè)：適應(yīng)專業(yè)：文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)（教師教育方向）所屬教研室：所屬教研室：中文系課程編號(hào)：課程編號(hào)：01413105課程名稱：課程名稱：文學(xué)概論課程類型：課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課程（必修）學(xué)時(shí)學(xué)分：學(xué)時(shí)學(xué)分：48學(xué)時(shí)（3學(xué)分）一、課程概述（一）課程性質(zhì)。本課程是為文學(xué)院中文系漢語言文學(xué)專業(yè)本科層次的學(xué)生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，必修。本課程是關(guān)于文學(xué)方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。掌握文學(xué)的基本理論知識(shí)，可以使學(xué)生

2、將漢語語法、文學(xué)常識(shí)、寫作理論等轉(zhuǎn)化為分析文學(xué)作品與作家、文學(xué)史現(xiàn)象、文化現(xiàn)狀的方法與能力。本課程旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言和文本的理解、分析與應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真善美的感受能力，提高學(xué)生從事中學(xué)語文教育等工作的理性思維能力，從而體現(xiàn)該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)并落實(shí)培養(yǎng)規(guī)格中的知識(shí)、能力與素質(zhì)要求。本課程在漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中具有基礎(chǔ)性、特殊性和不可替代性，是體現(xiàn)該專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)的主干課程。對(duì)于教師教育方向的本科學(xué)生而言，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?/p>

3、、理論來分析作家作品是其必備的能力，也是學(xué)生將來走向課堂、熟練使用教學(xué)技能的前提條件和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本課程的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)建立在對(duì)古今中外文學(xué)史和作品的熟悉基礎(chǔ)之上，其先導(dǎo)課程包括中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)等，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前還應(yīng)掌握基本的現(xiàn)代漢語、古代漢語等語言方面的基本知識(shí)。在對(duì)先導(dǎo)課程的熟悉和掌握基礎(chǔ)之上，學(xué)生再通過本課程的學(xué)習(xí)就應(yīng)當(dāng)能夠從理論的高度、理性的角度來評(píng)價(jià)文學(xué)史與作家、把握各種文學(xué)現(xiàn)象，能夠用合適的方法分析各

4、種類型的文本。另外，本課程與美學(xué)、古代文論選讀和西方文論選讀等課程密切相關(guān)，這些課程共同形成一個(gè)橫向的文藝學(xué)課程體系，為學(xué)生奠定深厚的文藝?yán)碚搶W(xué)養(yǎng)，從而使學(xué)生具備不斷拓展專業(yè)知識(shí)面和終身獲取新知識(shí)的能力、具有優(yōu)異的閱讀和寫作能力；具有分析并講授文本的語文教學(xué)實(shí)踐能力；具有良好的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，成為能夠勝任中學(xué)語文教學(xué)與研究，具備班級(jí)管理能力的新型師資人才。（二）基本理念。文學(xué)概論課程教學(xué)應(yīng)以漢語言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案為指導(dǎo)思想，在

5、教與學(xué)兩個(gè)方面都應(yīng)突出適用和應(yīng)用。文學(xué)概論是一門理論性較強(qiáng)的課程，但它不是教條，因?yàn)槲膶W(xué)理論來自文學(xué)實(shí)3第三單元文學(xué)創(chuàng)造論第一節(jié)文學(xué)創(chuàng)造的客體與主體2講授√第二節(jié)文學(xué)創(chuàng)造的三個(gè)階段6講授與參與式教學(xué)√實(shí)踐學(xué)時(shí)1第三節(jié)文學(xué)創(chuàng)造的價(jià)值追求6講授與參與式教學(xué)√實(shí)踐學(xué)時(shí)2第四單元文學(xué)作品論第一節(jié)文學(xué)作品的文本層次3講授與參與式教學(xué)√實(shí)踐學(xué)時(shí)1第二節(jié)文學(xué)形象的三種高級(jí)形態(tài)6講授與參與式教學(xué)√實(shí)踐學(xué)時(shí)2第三節(jié)敘事性作品與抒情性作品5講授與參與式教學(xué)

6、√實(shí)踐學(xué)時(shí)1第四節(jié)文學(xué)作品的風(fēng)格4講授與參與式教學(xué)√實(shí)踐學(xué)時(shí)1第五單元文學(xué)接受論第一節(jié)文學(xué)接受的三個(gè)階段6講授與參與式教學(xué)√實(shí)踐學(xué)時(shí)25.理論與實(shí)踐比例理論教學(xué)36學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)12學(xué)時(shí)。6.課時(shí)安排說明本課程總計(jì)48學(xué)時(shí)，3學(xué)分，18教學(xué)周，其中理論教學(xué)36學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)12學(xué)時(shí)。7.學(xué)時(shí)分配（參看本課程標(biāo)準(zhǔn)“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)”和“課程內(nèi)容”）8.考試與評(píng)價(jià)方式建立“三位一體”的評(píng)價(jià)方式，亦即過程評(píng)價(jià)：以學(xué)生在教學(xué)過程的參與程度作為評(píng)價(jià)的

7、基本標(biāo)準(zhǔn)；目標(biāo)評(píng)價(jià)：以課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)作為評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)；能力評(píng)價(jià)：以學(xué)生運(yùn)用本課程知識(shí)解決相關(guān)理論和實(shí)際問題為參照標(biāo)準(zhǔn)?？己瞬捎闷綍r(shí)考查加期末閉卷考試相結(jié)合的方式，平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)均以百分制計(jì)算?？偝煽?jī)=平時(shí)成績(jī)40%（其中學(xué)習(xí)態(tài)度占平時(shí)成績(jī)的10%、課堂參與占50%、作業(yè)占40%）期末考試成績(jī)60%二、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)。通過本課程的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生掌握文學(xué)理論的基本原理，具備有關(guān)文學(xué)理論的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和運(yùn)用理論知識(shí)的基本

8、技能，特別是培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，分析、鑒賞和評(píng)價(jià)各類文學(xué)作品、應(yīng)用文體、文化現(xiàn)象的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠具備漢語言文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力，能夠?qū)⒈菊n程的先導(dǎo)課程歸納、提升為一套理論方法，并在此基礎(chǔ)上深入掌握后續(xù)的學(xué)習(xí)模塊知識(shí)，為將來走向教師教育與研究、班主任管理等方面的工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）具體目標(biāo)?！拔膶W(xué)概論”課是中文系漢語言文學(xué)本科學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程。旨在向?qū)W生