磁鐵的兩極

1、磁鐵的兩極【教學目標教學目標】科學概念科學概念1、磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。2、兩個磁極接近，有時相互排斥，有時相互吸引。磁極間的作用是相互的。過程與方法過程與方法1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對問題作出猜想、假設(shè)性解釋。2、設(shè)計實驗方案，通過實驗獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測，最后得出結(jié)論。情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀1、體會認真實驗、細致觀察的重要性。2、體驗重復實驗的必要性和重要性。3、對不同的實驗方法做出比較和評

2、價，體會同一問題可以用不同方法解決?！窘虒W重點教學重點】1、設(shè)計不同的實驗方案，研究磁鐵不同位置磁性強弱的問題。2、通過實驗驗證磁鐵的兩個磁極磁力最強。3、感受磁極間的吸引或排斥作用?！窘虒W難點教學難點】1、通過實驗活動，認識到磁鐵不同位置的磁力是不一樣的，而磁力最強的部分叫磁極。2、了解磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用，而且吸引、排斥的作用是相互的；磁鐵的兩個磁極不完全相同，磁極不同，作用不同?！窘虒W準備教學準備】為小組準備:大條形磁

3、鐵、細線、回形針、大頭針、沒有標識的磁鐵。教師準備:蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵，若干紙條(在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象時使用)。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。同學們還記得這是什么嗎？（生：磁鐵）這是一塊條形磁鐵，誰能說說條形磁鐵有什么性質(zhì)？你說。生:磁鐵能吸鐵回形針，它們吸的回形針個數(shù)越多，說明磁力越（生答：強），吸的回形針個數(shù)越少，說明磁力越（生答：弱），用這個方法行不行？這個方法怎么做呢？（生演示）我們把

4、磁鐵固定在鐵架臺上，磁鐵上有五個點，這五個點要朝下，先試A點，一個一個的掛上，把數(shù)量記錄在報告單上，再試其它四個點，多試驗幾次。我們把方案記錄在黑板上。磁力強的掛的回形針就多，磁力弱的掛的回形針就少。剛才我們研究的是在同一塊磁鐵上不同的地方磁力大小是否一樣，用力了三個方法，第三個方法難度大一點，我們就用這個方法來驗證可以嗎？4、學生實驗：用回形針檢測條形磁鐵磁力的強弱，教師指導。5、實驗數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論：條形磁鐵的磁力兩端強，中間弱。

5、教師收集學生的實驗報告單，組織學生整理實驗用具。教師展示學生的報告單，根據(jù)這些數(shù)據(jù)能不能找到我們剛才問題的答案？（生答）同一塊磁鐵上不同的地方磁力大小一樣嗎？你是根據(jù)什么來判斷的？（生答）哪兒吸的最少，說明什么？（磁力最弱），哪兒磁力最強呢？請補充完整。（分別說說五個點的磁力強弱情況）我們得到的結(jié)論是什么呢？（生答）再分析其他同學的數(shù)據(jù)，能得到同樣的結(jié)論嗎？（學生回答）6、歸納出磁極的概念，引出課題。這節(jié)課我們通過試驗得到了數(shù)據(jù)和結(jié)論：

6、在一塊條形磁鐵上兩端磁力最強，中間最弱，磁力由強到弱是一個什么樣的趨勢呢？（生答）是一點一點變?nèi)醯?，越到中間越弱?？茖W家把磁鐵磁力最強的地方定位磁極，一塊磁鐵有幾個磁極呀？（兩個）有兩個磁極（板書：磁極）板書課題：磁鐵的兩極老師考一考大家，教師任意拿出一點讓學生說說磁力強弱?？磥硗瑢W們是真的學會了判斷磁鐵的磁力大小的方法。剛才通過實驗我們知道了磁鐵有磁極，那么老師還有一個問題想考考大家？想不想接受挑戰(zhàn)？（二）磁極的相互作用1、提出問題：