探求防止初中英語兩極分化的有效策略

1、1探求防止初中英語兩極分化的有效策略探求防止初中英語兩極分化的有效策略廣州市黃埔中學(xué)廣州市黃埔中學(xué)陳紅英陳紅英摘要：初中階段，學(xué)生英語兩極分化現(xiàn)象非常明顯，這勢必嚴(yán)重影響英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。最有效的策略是：用興趣吸引學(xué)生，讓學(xué)困生喜歡學(xué)習(xí)；用師生情感感化學(xué)生，讓他們堅持學(xué)習(xí)；用好的教法學(xué)法降低學(xué)習(xí)難度，讓他們輕松學(xué)習(xí)；開展同學(xué)之間的互幫互助帶動學(xué)困生，促進(jìn)他們積極學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：英語學(xué)困生兩極分化英語是各階段學(xué)習(xí)的重要課程。但是相對于母語

2、言來說要難學(xué)得多。在小學(xué)起步階段，我們還看不到個體的很大差異；可是到了初中，學(xué)生之間的差異就明顯加大，兩極分化現(xiàn)象非常明顯，不少學(xué)生開始掉隊，甚至放棄。數(shù)年學(xué)英語，只會“YesNo.Idon’tknow”。長此以往，勢必嚴(yán)重影響英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，影響素質(zhì)教育的發(fā)展，影響外語人才的培養(yǎng)，對學(xué)生的成才和就業(yè)都是極為不利的。為此，我們應(yīng)當(dāng)重視這一問題，尋求有效的解決辦法、對策。根據(jù)青少年的特點，最有效的策略是：用興趣吸引學(xué)生，讓學(xué)困生喜歡學(xué)

3、習(xí)；用師生情感感化學(xué)生，讓他們堅持學(xué)習(xí)；用好的教法學(xué)法降低學(xué)習(xí)難度，讓他們輕松學(xué)習(xí)；開展同學(xué)之間的互幫互助帶動學(xué)生，促進(jìn)學(xué)困生積極學(xué)習(xí)。一、創(chuàng)設(shè)生動課堂情景，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣。興趣是未成年人學(xué)習(xí)的原始動力。沒有興趣是無論如何學(xué)不好3地減少學(xué)生的厭學(xué)和掉隊。例如某校初二（4）班，由于英語老師經(jīng)驗、能力有所欠缺，學(xué)生英語學(xué)習(xí)感到越來越困難，學(xué)習(xí)積極性不高，掉隊人數(shù)一大堆，初二學(xué)期班平均分與年級其他班差了8分；初三學(xué)校更換了一位教學(xué)經(jīng)驗和能

4、力強(qiáng)的老師后，經(jīng)過她的一番努力，學(xué)生們重新喜歡上了英語，中下生的數(shù)量迅速減少，整體成績進(jìn)步顯著，在初三上學(xué)期末考試時，班平均分已經(jīng)趕上了其他班。這就是教師能力、魅力的最好見證。2，平易近人，與學(xué)生廣泛交流。與學(xué)生友好交往就是教育學(xué)生的一種形式，而清高只能讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。在交往中展示教師高尚的人格，影響學(xué)生，學(xué)生愿意接觸老師，老師才能真正了解學(xué)生，有的放矢地教育學(xué)生；良好的師生關(guān)系才能消除代溝，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想問題、方法問題或別的困難，

5、給予及時幫助輔導(dǎo)。只有這樣才能讓學(xué)生廣泛地受益，才能減少“邊沿化”的學(xué)生滑到掉隊的行列。3，一視同仁，普遍愛護(hù)學(xué)生。教師要做學(xué)生大家的朋友，給予同樣的關(guān)懷，表揚、批評尺度要一樣，偏心的老師只能得到部分學(xué)生的喜愛，學(xué)困生得不到關(guān)注，越學(xué)越?jīng)]有勁，兩極分化就更嚴(yán)重。關(guān)愛學(xué)困生，尊重他們，他們被感化的話，學(xué)習(xí)再困難也會給老師面子，盡量學(xué)多一點。4，張弛有度，嚴(yán)師益友。師生交往要注意分寸，友好而不是討好，課堂上是老師，嚴(yán)格要求，調(diào)控自如；課間課