開放教學(xué)論文淺談小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)

1、開放教學(xué)論文：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)【摘要】實(shí)施開放式教學(xué)是時(shí)代的呼喚，在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施開放式教學(xué)，要做到：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供開放的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生提供開放的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供開放的評(píng)價(jià)方式。實(shí)施開放式教學(xué)，一定能使數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)出蓬勃的生命力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、開放教學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)和教學(xué)方法必須是開放而多樣的。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的主陣地，教師要培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，就必需從實(shí)施課堂教學(xué)的

2、開放做起。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地實(shí)施開放，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，我以自己的教學(xué)實(shí)踐與探索，談一點(diǎn)淺見。一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境葉瀾教授曾提出：活躍、和諧、民主、平等、歡樂的課堂氛圍是學(xué)生的潛能、創(chuàng)造性、積極健康的人生態(tài)度生長(zhǎng)發(fā)展的“陽(yáng)光、空氣和水”。老師要成為學(xué)生的朋友，以平等的態(tài)度信任尊重每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂上體現(xiàn)童趣、尊重和自主，滿足他們的表現(xiàn)欲，激發(fā)他們的思維，使學(xué)生迸發(fā)創(chuàng)新的火

3、花。在課堂上，我經(jīng)常點(diǎn)，來認(rèn)識(shí)圓心，認(rèn)識(shí)半徑；請(qǐng)學(xué)生自己拿出圓對(duì)折，來認(rèn)識(shí)直徑。教師放手，讓學(xué)生以“做”的方式，而不是以“聽和看”的方式介入學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)思想。最后再聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生為學(xué)校設(shè)計(jì)圓形的花圃，將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與美術(shù)整合起來，并將設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行評(píng)比。教師完全放開，學(xué)生自由發(fā)揮，非常自然地進(jìn)行學(xué)科之間的滲透整合，既鞏固了新知，又加強(qiáng)了實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，更在

4、運(yùn)用知識(shí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，使他們感到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。二、為學(xué)生提供開放的學(xué)習(xí)材料為學(xué)生所提供開放的學(xué)習(xí)材料，要使孩子投入多向思維，達(dá)到問題的解決；使孩子展開積極思維，能激起孩子學(xué)習(xí)的積極性，為孩子提供思考的機(jī)會(huì)和數(shù)學(xué)觀念表達(dá)的機(jī)會(huì)，在多向參與的過程中，尋求規(guī)律，掌握知識(shí)。1條件或問題開放：條件開放指條件有余或條件不足。例如條件有余的情況：出示紅色和黃色小轎車各一輛，綠色和藍(lán)色三輪車各一輛。提出問題：你想給那一種車裝