小學(xué)教育教學(xué)典型案例

1、教育教學(xué)典型案例上傳:2011jxjalby更新時(shí)間：20111020閱讀：1596【案例一】有這樣一個(gè)真實(shí)的事例：幾個(gè)學(xué)生正趴在樹(shù)下興致勃勃地觀察著什么，一個(gè)教師看到他們滿(mǎn)身是灰的樣子，生氣地走過(guò)去問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁?？”“?tīng)螞蟻唱歌呢?！睂W(xué)生頭也不抬，隨口而答。“胡說(shuō)，螞蟻怎會(huì)唱歌？”老師的聲音提高了八度。嚴(yán)厲的斥責(zé)讓學(xué)生猛地從“槐安國(guó)”里清醒過(guò)來(lái)。于是一個(gè)個(gè)小腦袋耷拉下來(lái)，等候老師發(fā)落。只有一個(gè)倔強(qiáng)的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說(shuō)：“您

2、又不蹲下來(lái)，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌？”簡(jiǎn)要分析：一、有關(guān)教育理論知識(shí)該事例摘自《人民教育》中的一篇文章，題目就叫“螞蟻唱歌”，該案例涉及到的運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，即教師應(yīng)具有正確的教育思想及教育觀念：（1）教育觀：要樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀。在教育取向上，不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握，還要重視基本態(tài)度和基本能力的培養(yǎng)。尤其在學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，要重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)以及學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。（2

3、）學(xué)生觀：要把學(xué)生看成是具有能動(dòng)的、充滿(mǎn)生機(jī)和活力的社會(huì)人。（是人，而不是容器）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，在一切活動(dòng)中，教師要充分地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，促進(jìn)其發(fā)展。要尊重、信任、引導(dǎo)、幫助或服務(wù)于每一個(gè)學(xué)生。師生要平等相待。（在人格上是平等的，要平等對(duì)話(huà)，實(shí)行等距離教學(xué)）要堅(jiān)持教學(xué)民主，要廢除教學(xué)中的權(quán)威主義、命令主義。二、圍繞問(wèn)題展開(kāi)分析該案例的問(wèn)題是“對(duì)該教師的行為作一評(píng)析?！眹@該教師的行為運(yùn)用現(xiàn)代教育理論進(jìn)行分析。２授人以漁

4、：指導(dǎo)她充分利用自身?xiàng)l件學(xué)習(xí)。我把她叫到辦公室和她談心，讓她感到老師非常欣賞她的才能。同時(shí)給她指出：再好的天賦如果不用也會(huì)荒廢的，應(yīng)該好好利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)。３提供各種展示機(jī)會(huì)：我為她提供各種展示她才華的機(jī)會(huì)，并不失時(shí)機(jī)地以恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)適時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)她的自信心，讓她體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。效果：１揚(yáng)了長(zhǎng)避了短：她現(xiàn)在已經(jīng)是班里最受歡迎的女同學(xué)，公認(rèn)的“小才女”。她的性格變得開(kāi)朗，充滿(mǎn)了自信。特別是她的作業(yè)書(shū)寫(xiě)、課上發(fā)言比原來(lái)上了一個(gè)大臺(tái)階。２帶動(dòng)了全

5、班同學(xué)：她的才華激起了同學(xué)們和她比試的欲望，調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的積極性，提高了學(xué)習(xí)興趣和效率。理論依據(jù)：美國(guó)哈佛大學(xué)家扥阿教授創(chuàng)立的“多元智能”理論中提出：每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才兒童，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同方式。啟示：在實(shí)施“新課程標(biāo)準(zhǔn)”理論的過(guò)程中，要真正體現(xiàn)尊重學(xué)生，以愛(ài)育愛(ài)，給每個(gè)學(xué)生以表現(xiàn)自我和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，就要真正做到“深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，行為上將它落實(shí)到實(shí)處，這必將會(huì)是實(shí)現(xiàn)成功教育的重要途徑?！景咐恳晃粺崆槎鵁釔?ài)教育工作的教師

6、為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，新學(xué)年他對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置，教室內(nèi)周?chē)膲ι蠌堎N了各種各樣、生動(dòng)有趣的圖畫(huà)，窗臺(tái)上還擺上了花草、植物，使課室充滿(mǎn)了生機(jī)。請(qǐng)你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？分析:這位熱情的教師出發(fā)點(diǎn)雖然很好，但事與愿違，反而產(chǎn)生分散學(xué)生注意，影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)無(wú)意注意的規(guī)律，有趣的圖畫(huà)，室內(nèi)的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學(xué)生的注意，尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生，他們?nèi)菀装炎⒁廪D(zhuǎn)移到欣賞圖畫(huà)