主題《橋這一家子》

1、主題名稱：橋這一家子主題名稱：橋這一家子設計意圖設計意圖中國是橋的故鄉(xiāng)自古就有“橋的國度”之稱。幾千年來，橋梁已經成為人們社會生活中不可缺少的組成部分。有了橋，就串聯起了路、水、山，更有橋上的人、車、馬，他們匯合在一起，上演了人間的許多故事，引發(fā)人們的無限遐想。橋蘊含著豐富的教育資源。橋梁有著豐富的形態(tài)，有的柔美，有的莊嚴，有的輕巧，有的厚重，那流暢的線條、多變的造型，使孩子們產生美妙的聯想和探究的欲望：這座橋叫什么名字？還有哪些不同的

2、橋？橋是怎么造出來的？他們總是有問不完的問題。同時，橋還蘊含著悠久的歷史和豐富的文化，那些關于橋的美好故事、歷史傳說，寓意著深切的事理與情感。就讓我們和孩子們一起走進橋的世界，欣賞橋的風采，探究橋的奧秘吧！主題說明主題說明本主題分為“各種各樣的橋”“我們來造橋”“特別的橋”三個層次。第一層“各種各樣的橋”，幼兒從日常生活經驗出發(fā)，結合師幼共同收集的各種橋的圖片以及實地觀察、游覽，嘗試了解橋的不同類型，如橋梁、拱橋、索橋等；感知橋的不同材

3、質，如木橋、石橋、磚橋等。幼兒在比較中初步發(fā)現橋的主要結構，如橋分為上部和下部，如橋身、橋面、橋墩等，從中充分感受橋的多樣性、造型美以及歷史悠久。第二層次“我們來造橋”，先從一個樸實而富有情趣的“猴子造橋”故事導入，幼兒將初步理解“為什么要造橋”和“造橋需要的基本條件”。他們將對如何造橋展開探究，通過了解中國著名的造橋大使以及使橋更加牢固和建筑的方法，知道橋的牢固與否關乎人的生命安全，橋的牢固與材料和形狀有密切的關系。之后，幼兒用不同的

4、材料、不同的方式嘗試“造橋”，如“身體來變橋”“用泥土塑橋”“圖形來拼橋”“合作建橋”等，既感受扮演“建筑師”造橋的樂趣，又進一步體會“造橋”的科學性和藝術性。第三層次“特別的橋”，幼兒主要在故事、兒歌、歌曲、繪畫等不同形式的激發(fā)下產生對“橋”的聯想與積極情感。他們在生活中領悟橋的美好寓意，如溝通、互動、親情等，讓自己關于橋的經驗更加生動、有趣。最后，在“橋的聚會”中，幼兒和同伴、家長、老師一起通過積極的交流和互動，用多種材料和身體來構

5、造各種各樣的橋，整合、提升關于橋的經驗，充分表達自己美好的愿望。在主題實施的過程中，教師應該注意以下幾點：首先，應充分利用當地的物質、文化資源和幼兒的生活經驗，不要將幼兒的活動局限于活動室里看圖片和錄像，可以走出幼兒園，去觀察當地不同的橋。要意識到橋與人、河流、樓、車是一個整體，帶幼兒觀察時以橋為中心，擴展至生活中的相關實物以及細節(jié)。其次，利用各種小實驗幫助幼兒初步探究橋的設計與建造，盡可能讓每個幼兒都獲得操作和嘗試的機會。有的小實驗在

6、幼兒操作熟練之后可以轉換為游戲，支持幼兒在區(qū)角活動中自由玩耍。同時教師應給與有人充分的操作和表現、表達額時間和空間，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式利用泥、紙、瓶、罐、箱，甚至用自己的身體等各種不同的材料和媒介，表現自己心中的獨特之橋。主題目標主題目標1.感受橋的多樣性，了解橋的發(fā)展史和造型美。2.通過觀察、操作、實驗，了解橋的基本構造，嘗試用多種材料和方式探究“探究”，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。象、狐貍等指偶；獨木橋、小河流、草地樹林等立體

7、布景道具等。——可能引發(fā)的活動：1.請幼兒說說生活中有哪些橋，他們是什么材料、什么形狀，建造在什么地方，橋上有什么，橋下有什么等。2.教師將兒歌《小白兔過橋》以圖文方式張貼在語言區(qū)，啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊進行指偶表演，還可以改編故事進行表演。——對教師指導的建議：1.與幼兒一起布置與兒歌內容相符的場景如獨木橋、小河流等，讓幼兒分別戴上小白兔，大象，狐貍指偶進行表演。2.幼兒將《小白兔過橋》改編成故事，教師用錄音筆進行記錄。3.幼兒利用語言區(qū)

8、提供的其他道具和指偶，自主創(chuàng)編語言故事并進行指偶表演，如《小羊過橋》等，教師用錄音筆記錄。附：小白兔過橋小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧。山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。小白兔，往回跑，站到橋頭把手招：“山羊公公，您走好！山羊公公，您先過橋?！焙铀犃藛魡粜?，小魚聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌?！衩拦^(qū)：美工區(qū)：小小造橋師——活動需要的材料：張貼從網上下載的手工制作的橋的圖片。提供剪刀、膠水、卡紙、瓦楞紙、紙板、吸管、游戲棒冰棍棒、牙膏盒、繩