和同為一家

1、“和同為一家和同為一家”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)作者：追風(fēng)來(lái)源：追風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、了解主要史實(shí)：①唐朝的民族政策。②唐朝周邊主要少數(shù)民族的名稱和地理位置。③吐蕃統(tǒng)一。④文成公主入藏。⑤唐蕃“和同為一家”。⑥唐朝與周邊少數(shù)民族的友好關(guān)系。2、了解主要?dú)v史人物。能力目標(biāo)：1、收集藏族、維吾爾族、滿族、彝族、白族的有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、比較分析資料的能力。收集文成公主和松贊干布的有關(guān)故事。2、動(dòng)手設(shè)計(jì)少數(shù)民族方位圖，讓學(xué)生確

2、立正確的歷史空間概念。3、講述文成公主的故事，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)歷史事件的能力。4、分析各民族與唐朝的關(guān)系，歸納唐朝民族關(guān)系特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的比較概括能力。5、分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人團(tuán)結(jié)合作的能力。情感目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)政府開(kāi)明的政策，是國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的保證。2、認(rèn)識(shí)祖國(guó)的歷史是各民族共同締造的，民族友好有利于各族的發(fā)展。3、唐朝與周邊少數(shù)民族友好關(guān)系，是我國(guó)古代中央政權(quán)與周邊民族關(guān)系的典范。其開(kāi)放的民族政策是今天非常值得借鑒的歷史財(cái)富。

3、教學(xué)簡(jiǎn)析：教學(xué)重點(diǎn)：1、吐蕃的社會(huì)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)社會(huì)課上有關(guān)藏族的內(nèi)容。1)、各民族生活在哪里？2)、各民族有什么生活習(xí)俗？3)、各民族出現(xiàn)了哪幾位杰出的首領(lǐng)？4)、各民族與唐朝的關(guān)系是怎樣的？5)各民族與唐朝的關(guān)系有什么歷史見(jiàn)證？生：學(xué)生分組交流自己收集的資料，共同討論各民族的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2：全班同學(xué)相互交流各小組的學(xué)習(xí)成果。各小組的同學(xué)推薦一名同學(xué)向全班同學(xué)介紹本組的學(xué)習(xí)效果。（學(xué)生按自己學(xué)習(xí)的程度，自由發(fā)言，發(fā)言不要求很全面

4、，可由多個(gè)同學(xué)補(bǔ)充）3、師：觀察觀察彩頁(yè)《步輦圖》，哪位同學(xué)能發(fā)揮自己的想像力，給大家描繪一下當(dāng)時(shí)吐蕃使者求婚的情景。4、請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)表演課前精心準(zhǔn)備的小品，其余同學(xué)認(rèn)真觀看后討論討論：松贊干布為什么多次向唐朝求婚？唐太宗為什么同意文成公主遠(yuǎn)嫁吐蕃？如果當(dāng)時(shí)你跟隨文成公主入吐蕃，你能幫文成公主做些什么有益于吐蕃的事？文成公主為什么會(huì)受到吐蕃乃至后來(lái)藏族人民的喜愛(ài)？可讓學(xué)生分小組且分別談其中的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)討論進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解文成公主入

5、藏這一重大的歷史事件。三、引導(dǎo)學(xué)生歸納分析唐與周邊各民族的關(guān)系有何共同點(diǎn)，理解唐朝與周邊少數(shù)民族“車書(shū)本一家”“和同為一家”的親密友好關(guān)系，理解這是唐朝實(shí)行開(kāi)放民族政策帶來(lái)的積極結(jié)果。學(xué)生總結(jié)歸納：主要少數(shù)民族主要少數(shù)民族少數(shù)民族與唐朝的交往情況少數(shù)民族與唐朝的交往情況吐蕃吐蕃文成公主和金城公主的和親文成公主和金城公主的和親回紇回紇唐玄宗封其首領(lǐng)為懷仁可汗唐玄宗封其首領(lǐng)為懷仁可汗靺鞨靺鞨唐玄宗封其首領(lǐng)為渤?？ね跆菩诜馄涫最I(lǐng)為渤海郡王南