“走進(jìn)小小說”群文閱讀教案

1、“走進(jìn)小小說走進(jìn)小小說”群文閱讀教案群文閱讀教案龍?zhí)缎W(xué)龍?zhí)缎W(xué)孫艷茹孫艷茹教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：頌揚(yáng)人間平凡的真愛的小小說一組——《一件運(yùn)動(dòng)衫》《愛之鏈》《麥琪的禮物》。教學(xué)對(duì)象教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)借助小說主要人物和主要事件，理清情節(jié)；2.感受出人意料的結(jié)尾在小小說中獨(dú)特的作用，體會(huì)小小說“閑筆不閑”“意味雋永”的特色，學(xué)會(huì)閱讀小小說。3.在群文閱讀中，進(jìn)一步感受并梳理小小說的文體特征，初步滲透閱讀小小說的策略。教學(xué)

2、重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：抓細(xì)節(jié)，抓結(jié)尾，體會(huì)小小說結(jié)尾出人意料的藝術(shù)特色。課時(shí)安排課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀材料、教學(xué)課件教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、課前談話、激發(fā)興趣一、課前談話、激發(fā)興趣師：你們平時(shí)喜歡讀小說嗎？（生交流：《愛的教育》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《了不起的狐貍爸爸》、《魯濱遜漂流記》、《西游記》……）師：你們讀小說的時(shí)候，最先關(guān)注什么？（學(xué)生先后回答：內(nèi)容、人物、小說帶給自己的思考等。）師：今天這節(jié)課我們就來(lái)討論小說怎

3、么閱讀。二、二、趣讀小小說趣讀小小說初識(shí)特點(diǎn)初識(shí)特點(diǎn)師：（屏幕出示一篇只有一句話的小小說）有人說這是世界上最短的小說，你信嗎？生齊讀：地球上一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這時(shí)突然響起了敲門聲……師：康威先生又為我做了什么事？生：康威先生用小狗給我換了一件運(yùn)動(dòng)衫。教師出示人物情節(jié)關(guān)系圖：師：哪位同學(xué)看著人物、故事情節(jié)圖，用自己的話大致說一說這篇小說的主要內(nèi)容。（生說略。）師：大致說清楚了。這篇文章中涉及的人物還有很多，有售貨員、小男孩、小男孩的爸

4、爸，還有修鞋的吉特勒先生等。讀小說的時(shí)候，我們抓主要人物和主要的情節(jié)，就能一下子把故事拎出來(lái)。自己平時(shí)讀小說的時(shí)候，也要記得抓主要人物和主要情節(jié)。師：好，請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法快速閱讀《愛之鏈》，用最簡(jiǎn)潔的線條和文字，形象地畫出人物關(guān)系和情節(jié)圖。自己先讀，然后五人小組討論，最后由一個(gè)同學(xué)執(zhí)筆畫在海報(bào)紙上。（5分鐘后，教師利用黑板，貼出第學(xué)生畫的人物情節(jié)關(guān)系圖，學(xué)生作闡釋說明）師：閱讀一篇小小說，關(guān)注主要人物、主要情節(jié)，然后用簡(jiǎn)單的情節(jié)圖梳

5、理主要內(nèi)容，這是一種很重要的本領(lǐng)，希望大家在以后的閱讀中可以嘗試著用。四、四、比讀小小說比讀小小說發(fā)現(xiàn)異同發(fā)現(xiàn)異同師：閱讀兩篇差不多的小說，我們可以通過比較去發(fā)現(xiàn)，這兩篇小說有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。比較的時(shí)候，可以從文章的結(jié)構(gòu)、主題、細(xì)節(jié)、人物的身份等方面去揣摩。你們手上有兩張便利帖，一張便利貼寫一條相同點(diǎn)，另一張便利貼寫一條不同點(diǎn)。學(xué)生閱讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥和提醒：閱讀就是發(fā)現(xiàn)，如果你發(fā)現(xiàn)了兩條，可以寫兩張；寫的時(shí)候不要寫長(zhǎng)句子，幾個(gè)關(guān)鍵詞