4、《風箏》教案

1、七年級語文上期七年級語文上期“四步循環(huán)四步循環(huán)”模式學案（語文社版）模式學案（語文社版）14、風箏、風箏（總第56課時）課型課型：備課人備課人：審核人審核人：【教學目標教學目標】知識與技能知識與技能1、品味語句，理解重點詞句的語境意義。2、感受文中通過誤解和沖突所體現(xiàn)出的兄弟間深厚的親情。過程與方法過程與方法1、通過讓學生整體感知課文內(nèi)容，品味語句，理解重點詞句的語境意義，在合作探究、交流中感受文中通過誤解和沖突所體現(xiàn)出的兄弟間深厚的親

2、情，讓學生在感興趣的自主合作中逐步提高語文素養(yǎng)。進而讓學生學習魯迅嚴于自省、知錯就改的可貴精神。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀1.、學習魯迅嚴于自省、知錯就改的可貴精神。【教學重點教學重點】1、品味語句，理解重點詞句的語境意義。2、學習魯迅嚴于自省、知錯就改的可貴精神。【教學難點教學難點】1、感受文中通過誤解和沖突所體現(xiàn)出的兄弟間深厚的親情?！窘虒W方法教學方法】1、四步循環(huán)教學模式2、采取“自主合作探究”的方式，讓學生在感興趣的自主合

3、作中逐步提高語文素養(yǎng)?！菊n時安排課時安排】2課時【教學過程教學過程】【自學指導自學指導】一、創(chuàng)設情境，激趣導入一、創(chuàng)設情境，激趣導入.親情是人世間最真摯而最美好的感情。溫馨和美的親情動人心弦，感人至深，在誤解和沖突中的親情也是真摯而令人難忘的。今天我們要學習的《風箏》一文，就是魯迅(周樹人)回憶小時候自己和弟弟周建人之間圍繞風箏發(fā)生的一件事。無論是當年管錯了弟弟的行為，還是醒悟后的自責及無法補救的沉重心情，都洋溢著濃濃的手足之情。《風箏

4、》就像一曲親情的贊歌，讓人沉醉在七年級語文上期七年級語文上期“四步循環(huán)四步循環(huán)”模式學案（語文社版）模式學案（語文社版）3E.為什么說“我”不許小兄弟放風箏是“對于精神的虐殺”（一個純潔無邪的孩子，他的喜歡玩樂的兒童的天性，一種合理的愿望，只因有悖于成年人的“信條”就被扼殺，這使人痛切地感受到一種悲劇的意味。在文中，我的沉重和悲哀被一再強調(diào)，這不僅有力地表現(xiàn)出魯迅先生一貫具有的自我批判意識和自我反省意識，更為重要的是，表達了作者對這種摧

5、殘人性的封建教育思想和倫理道德的否定和深惡痛絕。F.魯迅對待自己的錯誤態(tài)度與一般人有什么不同小兄弟為什么全然忘卻，毫無怨恨（具有的自我批判意識和自我反省意識。因為當年的“我”和我的小兄弟，都被愚昧的觀念所支配，都認為“不許去放風箏”這件事是“我”管對了的，彼此都不認為有什么錯?，F(xiàn)在，虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者卻已全然忘卻，覺悟者永遠無法補過，這是尤其令人悲哀的。封建教育思想和倫理道德對整個社會的影響力之大之廣，讓人不寒而栗。）

6、⑤討論回答后，教師再帶領學生有感情地朗讀，幫助學生多角度地理解課文。⑥[教師小結]：這篇課文的意蘊很豐富：A、有手足情；B、游戲對于兒童的意義；C、“我”的自我反省精神；D、小兄弟無怨恨的思想內(nèi)容，又集中表達了“我”的驚異、悔恨、補過、悲哀的情感。全文的線索是：以風箏為線索。⑦齊讀第一部分，探究下列問題：(可請學生把問題記在課堂筆記本上)A、作者看到“遠處有一二風箏浮動”，就感到“一種驚異和悲哀”，這是為什么？(聯(lián)系下文)B、畫出描寫故