（鄂教版）六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件 二泉映月 2

1、,同學(xué)們，喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？為什么？,今天這節(jié)課上，老師想先播放一段曲子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，用心體會(huì)，聽(tīng)完后談?wù)勀銈兊母惺堋?鄂教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),二映,泉月,同學(xué)們，這首曲子的名字叫《二泉映月》，而我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹“二泉映月”這首曲子的，課題就叫“二泉映月”。看了課題，你們想了解關(guān)于“二泉映月”的哪些問(wèn)題?,1.《二泉映月》這首曲子是誰(shuí)譜寫(xiě)的？,2.在什么情況下譜寫(xiě)的？,3.這首曲子表達(dá)了作曲者怎樣的思想感情？,錫,惠,憤,xī

2、,huì,fèn,學(xué)習(xí)生字,饒,壇,享,ráo,tán,xiǎnɡ,,飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多艱難困苦。,坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充滿(mǎn)艱辛。,激憤：激動(dòng)而憤怒。,縈繞：縈回。文中指泉聲時(shí)時(shí)在耳邊回響。,詞語(yǔ)理解,第一段(1—2):二泉的自然環(huán)境和小阿炳跟著師父到二泉賞月的情景。,第二段(3—4)：不幸的經(jīng)歷沒(méi)有泯滅阿炳對(duì)音樂(lè)、生活的熱愛(ài)，他又來(lái)到二泉，心潮激蕩，似乎聽(tīng)到人世間的不平之聲。

3、,第三段(5—6)：阿炳在二泉邊用二胡傾吐自己的情懷，創(chuàng)作出不朽名曲《二泉映月》。,小組合作學(xué)習(xí)，把課文分段，說(shuō)說(shuō)每段講什么。,《二泉映月》這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀讀1至4節(jié)，讀正確、讀通順。,又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來(lái)到了二泉，月光似水，靜影沉璧……他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……,1.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“靜影沉璧”的意思。,2.“他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，…

4、…” 你是怎么理解的？,考考你,同學(xué)們，第4小節(jié)寫(xiě)到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳卻回想起了辛酸的往事。美好的景，傷心的情，構(gòu)成了多么強(qiáng)烈的對(duì)比。我們要通過(guò)有感情的朗讀來(lái)體會(huì)他當(dāng)時(shí)創(chuàng)作《二泉映月》時(shí)的情境。,在一個(gè)中秋之夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來(lái)到了二泉。似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但縱有千言萬(wàn)語(yǔ)又能對(duì)誰(shuí)說(shuō)。他是個(gè)藝人，此時(shí)，他要借用琴聲來(lái)傾吐自己積淀已久的情懷。,當(dāng)

5、時(shí)的阿炳是怎么做的呢？,聽(tīng)著，聽(tīng)著，阿炳的心顫抖起來(lái)。他禁不住拿起二胡，他要通過(guò)琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水、月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦上流瀉出來(lái)。,,樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)……他愛(ài)……他愛(ài)……他愛(ài)……,①圈出表現(xiàn)這首樂(lè)曲特點(diǎn)的詞語(yǔ)。,②“他愛(ài)”的內(nèi)容的順序能調(diào)換嗎？為什么？,,同學(xué)們，剛上課時(shí)，老師讓大家聽(tīng)了《二