2016-2017學年高中語文專題14一名物理學家的教育歷程課件基礎版

1、第四單元 科普文章,第十四課 《一名物理學家的教育歷程》,【學習要點】1．篩選文章的信息。,要學會喲,☆溫故知新☆,先學一點,1．給下列詞語中的加點字注音五彩斑斕 遐想 杜撰 驚詫 怪誕 撒手人寰 刨根問底 浩瀚 湮沒 畏葸不前,☆溫故知新☆,矯正一下,五彩斑斕（bānlán） 遐（xiá）想 杜撰（zhuàn） 驚詫（chà

2、） 怪誕（dàn） 撒手人寰（huán） 刨（páo）根問底 浩瀚（hàn） 湮（yān）沒 畏葸（xǐ）不前,☆課堂探討☆,探究一下,“鯉魚科學家”對“世界”的認識是怎樣的？,☆課堂探討☆,你知道嗎？,提取信息常有兩種方法：一是組合重點段落，有些科普文中的科技信息相對集中，只要將有關段落加以組合就可以了；二是分散摘錄信息，有一些說明文，科技信息猶如滿天星斗點綴在文

3、中，這就要分散摘錄，摘錄時注意不摘錄穿插的故事，不摘錄形象的描述，不摘錄生動的闡釋，不摘錄抒發(fā)的感受，不摘錄作者的設想，不摘錄沒有知識含量的首尾與過渡。,☆課堂探討☆,做的怎樣？,（1）“水池之外看不見的世界沒有科學意義?！保?）“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\動而困惑不解”──它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。（3）“鯉魚科學家”的“消失”和“重現(xiàn)”──它們認為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（4）“鯉魚科學”的“傳奇故

4、事”，真實地證明另一個世界的存在，而它們卻認為“胡說八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。,☆課堂探討☆,探究一下,作者想通過“鯉魚科學家”對世界的認識說明什么？,☆課堂探討☆,你知道嗎？,這也是一道信息篩選的題目，方法同上題。,☆課堂探討☆,做的怎樣？,說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學家”有相似之處。（1）人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認”。（2）“科學家發(fā)明像力這樣

5、一些概念……”，是因為他們只愿意承認“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。（3）“不能在實驗室里便利地驗證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。,☆課堂探討☆,探究一下,作者說“我決定要對這一秘密刨根問底，縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭”，在作者心中“理論物理學家”應該是怎樣的人？,☆課堂探討☆,你知道嗎？,這是一道概括作者的觀點態(tài)度的題目，注意文章中作者的傾向。,☆課堂探討☆,做的怎樣？,

6、理論物理學家的工作是抽象、枯燥的，受實驗條件的限制，自己的學說很難得到實驗的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻精神?！霸谒晦o”意味著“理論物理學家”道路的艱辛。,☆課堂探討☆,探究一下,作者說“我決定要對這一秘密刨根問底，縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭”，在作者心中“理論物理學家”應該是怎樣的人？,☆課堂探討☆,你知道嗎？,這是一道概括作者的觀點態(tài)度的題目，注意文章中作者的傾向。,☆課堂探

7、討☆,做的怎樣？,理論物理學家的工作是抽象、枯燥的，受實驗條件的限制，自己的學說很難得到實驗的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻精神?！霸谒晦o”意味著“理論物理學家”道路的艱辛。,☆課堂提高☆,1．下列關于“機械不穩(wěn)定性”的表述，正確的一項是（ ）A．過去，“機械不穩(wěn)定性”勢必導致結構的迅速損壞，甚至帶來災難性的后果，因而工程師們通常都試圖盡量避免它。B． 近年，“機械不穩(wěn)定性”與過去迥異的新

8、性質(zhì)隨著科學的進展被物理學家和工程師們發(fā)現(xiàn)，因而大家開始接受它。C．利用“機械不穩(wěn)定性”，可以使物體出現(xiàn)褶皺、彎曲、延伸、塌陷、膨脹等改變，科學家們已經(jīng)掌握了發(fā)生改變的新規(guī)則。D．把握“機械不穩(wěn)定性”導致物質(zhì)改變的規(guī)律，需要進行復雜的數(shù)學分析，在這些方面，今天已取得了許多新的進展。,靈活運用喲,☆課堂提高☆,【答案】D,做的怎樣？,☆課堂提高☆,【解析】試題分析：A錯在“勢必導致”，將實然判斷改變?yōu)楸厝慌袛?，原文說的是“可以迅速導

9、致”；B錯在“與過去迥異的新性質(zhì)”，過去的性質(zhì)依然存在且依然起作用，只不過人們對它的研究已經(jīng)深化；C錯在“已經(jīng)掌握了發(fā)生改變的新規(guī)則”，原文為“新規(guī)則已呼之欲出”。考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。,找到竅門了嗎？,☆課堂提高☆,2．關于極端力學的研究成果，下列表述與原文吻合的一項是（ ）A． 發(fā)明了“霍伯曼Ｏ形扭球”，它可以經(jīng)扭曲塌陷成一個比原來小很多的球體，向相反方向扭曲，它又可以擴張回原來的大小。B．發(fā)現(xiàn)

10、了柔性聚合物和有機硅材料，這類材料使得電子產(chǎn)品、機器人、工具、車輛在徹底變形后，仍有可能恢復原貌。C．發(fā)現(xiàn)了球形裝置的“軟點”這一關鍵，如對其進行精心設計，就可能使結構表現(xiàn)出人們期望的行為，從而編譯出一個模型辭典。D．將損壞轉(zhuǎn)變成功能的全新境界已經(jīng)出現(xiàn)，因為已經(jīng)有了智能手機柔性而結實的外殼材料，還將出現(xiàn)納米尺寸的給藥小球和田徑場可伸縮的屋頂。,靈活運用喲,☆課堂提高☆,【答案】C,做的怎樣？,☆課堂提高☆,【解析】試題分析：A“霍

11、伯曼Ｏ形扭球”只是一款玩具，它用塑料鏈絞合而不是利用機械不穩(wěn)定性；B原文說“柔性聚合物和有機硅材料的廣泛應用也一直是啟發(fā)研究人員靈感的源泉”，所以它同樣只是研究者的借鑒對象而并非研究成果；D錯在“已經(jīng)出現(xiàn)”，原文說的是“看到了”，而并不是在事實上已經(jīng)做到?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。,找到竅門了嗎？,☆課堂提高☆,3．下面對原文文意的理解與概括，不恰當?shù)囊豁検?（ ）A．美國在“二戰(zhàn)”中制造的萬噸貨輪“自

12、由輪”在海上航行時解體，是結構損壞而導致的災難性后果之一，而且當時無法對其進行深度解析。B．從白菜葉和撕裂的塑料垃圾袋出現(xiàn)的波紋，到脊椎動物胚胎中內(nèi)臟紋路的生長方式，這些都可以從不穩(wěn)定性的理論中得到解釋。C．通過對計算機程序的完善，可以完成材料折疊的完全自動化的過程，但目前其中的一個遺憾，是計算機生成的模式仍不穩(wěn)定。D．能擠壓成類似章魚狀通過微小空間的機器人、能擴張成帳篷的背包，以及能卷起來別在耳后的手機，都可能在不久的將來成為現(xiàn)