著作權(quán)法-嘉義市政府教育處

1、第五單元．第1頁,何謂「智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)」及其重要性「著作權(quán)」所保障的內(nèi)涵並避免誤觸罰則「合法引用」的正確做法，做到保護(hù)自己「合理使用」的正確意涵，做到尊重別人,圖1．著作權(quán)先生,第五單元．第2頁,「一」觸即發(fā)-case,,你的報(bào)告(寒暑假作業(yè)、學(xué)科作業(yè))完成了嗎？,從網(wǎng)路上複製來的資料，真的是“你”的報(bào)告嗎？,第五單元．第3頁,,「一」觸即發(fā)-case,暑假來臨，心裏雖然高興，卻免不了又有好多暑假作業(yè)…,請同學(xué)於暑假期間，以大臺

2、北為主題，任意挑選一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行深度參觀，並將參觀後的心得以電腦編輯做成報(bào)告，於開學(xué)後繳交。祝同學(xué)暑假豐收愉快！,張老師,第五單元．第4頁,「一」觸即發(fā)-case,,下課鈴響…,邦邦,哎，去參觀景點(diǎn)是很棒啦，可是，要交報(bào)告，我可就頭大了。,有什麼好擔(dān)心，網(wǎng)站上多的是資料，到時(shí)候把自己要的圖片、文字剪貼一下，就ＯＫ啦，而且有的網(wǎng)站又有影音虛擬實(shí)境，別擔(dān)心啦，大不了，把收集來的景點(diǎn)簡介掃描後變成報(bào)告也可以?。?大雄,這樣不好吧！萬一選的題目

3、相同，那報(bào)告內(nèi)容就會都長成一樣，老師一定會發(fā)現(xiàn)的啦，說不定還會觸犯著作權(quán)法呢。,第五單元．第5頁,「雙」管齊下-definition,到底邦邦、大雄的不當(dāng)行為，與下列何種法律有關(guān)？智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)著作權(quán),第五單元．第6頁,「雙」管齊下-definition,「著作權(quán)法」,「智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)」v.s.「著作權(quán)」二者關(guān)係：著作權(quán)是智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)中的一項(xiàng)。,所以，邦邦、大雄應(yīng)該是觸犯了,第五單元．第7頁,「三」思而行-conten

4、t,請你動動腦配對出正確答案,,,,,,,第五單元．第8頁,「三」思而行-content,拼貼文章片段,重點(diǎn)提示：不論圖或文均是他人的智慧結(jié)晶，著作權(quán)「保護(hù)表達(dá)形式，而非過程概念」。應(yīng)將多元資料充分閱讀後，經(jīng)個(gè)人消化吸收再行表達(dá)，必要時(shí)亦應(yīng)註明資料來源。,第五單元．第9頁,「三」思而行-content,改製他人照片,重點(diǎn)提示：照片中的主角擁有「著作人格權(quán)」，不可以未經(jīng)當(dāng)事人同意擅改並蓄意公開傳閱其照片。,第五單元．第10

5、頁,「三」思而行-content,引用精美圖片,重點(diǎn)提示：著名卡通圖案或是精美特殊的圖樣，儘量不要未經(jīng)授權(quán)任意使用。若真有使用必要，可向網(wǎng)站站長尋求來源授權(quán)。,第五單元．第11頁,「三」思而行-content,重製音樂光碟,重點(diǎn)提示：若個(gè)人因?yàn)閾?dān)心光碟磨損而有重製行為，可視為保存之合理使用。若將音樂轉(zhuǎn)檔後公開於網(wǎng)路上，或是具有商業(yè)利益，毫無疑問一定是侵權(quán)行為。,第五單元．第12頁,「三」思而行-content,影音分割

6、下載,重點(diǎn)提示：資訊科技的發(fā)展是為了使各類資源做到最大的應(yīng)用與利用，軟體和設(shè)備僅是提供功能協(xié)助達(dá)成目的。重點(diǎn)在於使用者的動機(jī)，如將下載後的影音檔案重製並進(jìn)行非法侵權(quán)的行為，無疑的，勢必構(gòu)成侵害。,第五單元．第13頁,「三」思而行-content,借用備份軟體,重點(diǎn)提示：不論是正版或是備份版軟體，不論是拷貝或是彙集後燒錄成大補(bǔ)帖，總之將軟體借給他人，一定會造成絕對的市場替代效果。建議使用者可向廠商詢問不同的授權(quán)方式

7、。,第五單元．第14頁,「三」思而行-content,攝錄演講內(nèi)容,重點(diǎn)提示：於錄製行為前，表明個(gè)人的目的及用途，徵得主講人或主辦單位同意，並需遵守約定。,第五單元．第15頁,「三」思而行-content,轉(zhuǎn)寄電子郵件,重點(diǎn)提示：視轉(zhuǎn)寄的內(nèi)容(隱密性)、動機(jī)、市場銷售(商業(yè)價(jià)值)…等因素來考量。若轉(zhuǎn)寄給多數(shù)人或轉(zhuǎn)寄整本圖文，則明顯超出合理範(fàn)圍。,第五單元．第16頁,「三」思而行-content,網(wǎng)頁設(shè)計(jì)原則,圖2．音樂著作

8、先生,豐富網(wǎng)頁內(nèi)容不論是音樂改製、圖片處理、影像改作…等，如果是以研究、教學(xué)目的，應(yīng)屬合理使用範(fàn)圍，否則，最好要經(jīng)過著作權(quán)人同意，以免觸犯重製或改作權(quán)。,引用友站資訊使用友站資訊時(shí)，應(yīng)依照授權(quán)範(fàn)圍使用，不可逾越超過，而且，利用時(shí)應(yīng)保持資料的完整，在利用前更應(yīng)積極尋求獲得授權(quán)，並將授權(quán)妥善保存。,第五單元．第17頁,「三」思而行-content,網(wǎng)頁設(shè)計(jì)原則,圖3．圖形著作先生,連結(jié)友站技巧連結(jié)的方式最好直接帶領(lǐng)使用者進(jìn)入另一網(wǎng)站或

9、頁面，也就是保持該網(wǎng)頁的完整性，並且在使用前即應(yīng)得到著作人授權(quán)，以免誤觸禁止不當(dāng)改變權(quán)。,標(biāo)示版權(quán)聲明個(gè)人在製作網(wǎng)頁時(shí)，應(yīng)可放置著作權(quán)聲明，這麼做可以方便給使用者瞭解自己的權(quán)利範(fàn)圍，以免誤觸著作人權(quán)利。,第五單元．第18頁,「三」思而行-content,網(wǎng)頁設(shè)計(jì)原則軟體下載使用　或　提供軟體下載,圖4．電腦程式著作先生,第五單元．第19頁,什麼是自由軟體(free software),自由軟體前所未有的賦予軟體使用者以下的四種自由：

10、(一) 使用的自由：可以不受任何限制地使用軟體。(二) 研究的自由：由於原始碼是公開的，因此可以研究軟體的運(yùn)作方式。(三) 散佈的自由：可以自由地複製此軟體並散佈給他人。(四) 改良的自由：可以自行改良軟體使其適合個(gè)人需要，也可以散佈改良後的版本，使全體社群受益。,第五單元．第20頁,沒錢買正版軟體的另一個(gè)選擇使用自由軟體,商用軟體如Microsoft其所屬的軟體，如果你家有三臺電腦，不是買一套windows、office，

11、而是必須買三套，三套買下來必須花費(fèi)：Windows XP Home Edition 中文版 UPG CD w/SP2 =3790Office Studnt and Teacher 2003 Win32 中文版 CD =5490資料來源：http://www.microsoft.com/Taiwan/shop/product/Standard/Windows.htm所以光買軟體就必須花費(fèi)將近3萬元，可是試著使用自由軟體，在下面網(wǎng)站

12、上，可以下載，以及有相關(guān)資源。,第五單元．第21頁,「三」思而行-content,合法引用獲得同意授權(quán)明示資料出處合理的引用量合法引用心態(tài)注意著作標(biāo)示正確連結(jié)方式,,,圖5．建築著作先生,第五單元．第22頁,「三」思而行-content,合理使用利用的目的及性質(zhì)著作的性質(zhì)利用的質(zhì)量利用結(jié)果對潛在市場及現(xiàn)在價(jià)值之影響,,,圖6．戲劇舞蹈著作先生,第五單元．第23頁,「四」通八達(dá)-evaluation,重點(diǎn)提示著作權(quán)分

13、為著作人格權(quán)、著作財(cái)產(chǎn)權(quán)。著作權(quán)所保護(hù)的是著作的表達(dá)形式，　　　　　　　而非著作的過程概念。尊重著作權(quán)人，引用各種型式的資料前，必需先取得同意書或授權(quán)書。,第五單元．第24頁,「四」通八達(dá)-evaluation,重點(diǎn)提示「合法引用」，為引用著作時(shí)的正確做法；「合理使用」，為引用著作時(shí)的正確意圖。將心比心，引用他人著作時(shí)，設(shè)想自己為著作人時(shí)，期望獲得尊重且能接受引用之合理範(fàn)圍；又，當(dāng)自己是著作人時(shí)，設(shè)想自己為使用者，如何才

14、能方便取得合理的授權(quán)。同樣是尊重，方法大不同！,go,第五單元．第25頁,「四」通八達(dá)-evaluation,編輯校園刊物時(shí)，可引用各類資料嗎？,圖7．語文著作先生,編輯校園刊物是非以營利為目的或供研究保存目的，在適度範(fàn)圍內(nèi)的重製資料，可屬合理使用範(fàn)圍，仍應(yīng)註明出處，以示尊重。,第五單元．第26頁,「四」通八達(dá)-evaluation,畢業(yè)紀(jì)念冊中同學(xué)的照片可以隨意改製嗎？,圖8．美術(shù)著作先生,照片的主角擁有著作人格權(quán)，因此不

15、可未經(jīng)同意就擅改他人照片，以免觸犯重製權(quán)、改作權(quán)…等，建議這個(gè)行為應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎為之。,第五單元．第27頁,「四」通八達(dá)-evaluation,電影欣賞社於視聽教室播放錄影帶；廣播社於下課 時(shí)間，播放音樂帶調(diào)劑身心，有觸法嗎？,圖9．視聽著作先生,在合理範(fàn)圍內(nèi)，學(xué)校以教育為目的，依主管機(jī)關(guān)所定標(biāo)準(zhǔn)付費(fèi)外，建議應(yīng)取得授權(quán)或購買具公播版權(quán)之錄影帶、錄音帶，才可播放。,第五單元．第28頁,「四」通八達(dá)-evaluation,你知道

16、歡唱ＫＴＶ也與著作權(quán)法有關(guān)嗎？,圖10．錄音著作先生,合法而有著作權(quán)觀念的KTV業(yè)者，會事先替消費(fèi)者向詞曲著作權(quán)人的團(tuán)體繳費(fèi)，取得公開演出的授權(quán)，同時(shí)也向伴唱帶的著作財(cái)產(chǎn)權(quán)人取得公開上映權(quán)。讓消費(fèi)者唱得開心、唱得安心。,第五單元．第29頁,「四」通八達(dá)-evaluation,簡介身分說明使用目的用於何處欲引用範(fàn)圍請求授權(quán)聯(lián)絡(luò)方式,,,第五單元．第30頁,「四」通八達(dá)-evaluation,網(wǎng)頁網(wǎng)址授權(quán)權(quán)限書

17、籍出版社作者,第五單元．第31頁,「四」通八達(dá)-evaluation,著作權(quán)標(biāo)示,著作人：???©2005　版權(quán)所有．翻印必究欲引用本著作內(nèi)容，須徵求著作人同意及授權(quán)。洽詢電話：(02)oooo-oooo電子郵件：id@hostname,著作人：???©2000-2005. All Rights Reserved.欲引用本著作內(nèi)容，須徵求著作人同意及授權(quán)。洽詢電話：(02)oooo-oooo電子郵

18、件：id@hostname,「©」符號，著作權(quán)受保護(hù)的標(biāo)記！,第五單元．第32頁,「四」通八達(dá)-evaluation,重製他人著作之合理範(fàn)圍，著作權(quán)法(92.07.09修正)第三章第四節(jié)第四款著作財(cái)產(chǎn)權(quán)之限制。 侵犯著作權(quán)法之相關(guān)罰則，著作權(quán)法(93.08.24修正)第七章罰則。 侵犯著作權(quán)法之民事責(zé)任，民法(91.06.26修正)第二編第二章第九節(jié)出版。侵犯著作權(quán)法之刑事責(zé)任，中華民國刑法(92.06

19、.25修正)。,第五單元．第33頁,討論與思考,BT, emule, edonkey等…P2P(點(diǎn)對點(diǎn)式抓檔軟體)非常方便，可以讓大家獲得許多資訊，例如：目前正在上映的最新電影、影集、軟體，大家了解了智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)及著作權(quán)的觀念後，必須廣為宣導(dǎo)此概念，讓其他人了解這些是違法的，一起尊重智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)及著作權(quán)。,第五單元．第34頁,保護(hù)自己，尊重他人,智慧價(jià)無限，　創(chuàng)意靠己變，　　尊重著作權(quán)，　　　稱職ｅ少年。,Don’t just do