四結(jié)合介紹

1、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)改革 ——“四結(jié)合”教改項(xiàng)目回顧與展望,余 勝 泉 博士北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所2002年10月12日Email To: ysq@elec.bnu.edu.cnhttp://www.etc. edu.cn,1.1 “四結(jié)合”的由來、研究背景與涵義,,1994年2月《小學(xué)語(yǔ)文“四結(jié)合”教學(xué)改革試驗(yàn)研究》語(yǔ)文學(xué)科“識(shí)字教學(xué)、閱讀理解、作文訓(xùn)練、電腦應(yīng)用” 2000年8月《中

2、小學(xué)學(xué)科“四結(jié)合”教學(xué)改革試驗(yàn)研究》中小學(xué)各學(xué)科“學(xué)科教學(xué)改革、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、實(shí)踐能力訓(xùn)練、信息技術(shù)運(yùn)用”,教育部基礎(chǔ)教育司和全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心的領(lǐng)導(dǎo)下，成立了三層組織機(jī)制,,1.2 “四結(jié)合”的組織機(jī)制,1.教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論（a）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論（b）奧蘇貝爾“學(xué)與教”理論（c）“教師主導(dǎo)－學(xué)生主體”雙主教學(xué)結(jié)構(gòu)2.教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法,1.3 “四結(jié)合”的理論基礎(chǔ),,1.4 “四結(jié)合”的發(fā)展規(guī)模,1、建構(gòu)信息技

3、術(shù)環(huán)境下新型課堂教學(xué)模式2、培養(yǎng)一批骨干教師、帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育信息化的發(fā)展3、建設(shè)一套和“四結(jié)合”試驗(yàn)緊密相關(guān)的教材和資源庫(kù)4、探索教學(xué)改革和課程改革的新途徑,1.5 “四結(jié)合”的研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容,1.6 “四結(jié)合”的研究過程,,,1、“四結(jié)合”網(wǎng)站www.sijiehe.com2、中小學(xué)教學(xué)資源庫(kù)媒體素材、課件和網(wǎng)絡(luò)課件、教學(xué)案例、試題、試卷、文獻(xiàn)資料3、在全國(guó)22個(gè)省市建立了600多所試驗(yàn)校，培養(yǎng)了一批骨

4、干教師4、出版5本論文集，積累了大量?jī)?yōu)秀課件和課例5、設(shè)計(jì)和開發(fā)了一系列課堂教學(xué)模式6、定期出版《四結(jié)合通訊》,1.7 成果概述,典型的四結(jié)合教學(xué)模式,“開放式講認(rèn)做玩”幼兒教學(xué)模式 小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)的教學(xué)模式“情境——探究”模式“資源利用——主題探究——合作學(xué)習(xí)”模式“專題探索——網(wǎng)站開發(fā)”模式“看、聽、說、寫、打、想”小學(xué)識(shí)字教學(xué)模式網(wǎng)絡(luò)探索發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中的協(xié)作式學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)模式基于資源的學(xué)習(xí)模式,

5、四結(jié)合的未來發(fā)展,,,四結(jié)合的未來發(fā)展,發(fā)展重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)校，以點(diǎn)輻射面從語(yǔ)文學(xué)科向各學(xué)科擴(kuò)展，在新的主題內(nèi)涵下開展新一輪試驗(yàn)探索現(xiàn)代教育技術(shù)與中小學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的關(guān)系重視理論探索和信息技術(shù)用于教學(xué)的實(shí)證性研究加強(qiáng)“四結(jié)合”支持環(huán)境的建設(shè)強(qiáng)化“四結(jié)合”項(xiàng)目的組織和管理工作,2.1重點(diǎn)指導(dǎo)的主要目標(biāo),發(fā)揮北師大在教育技術(shù)學(xué)和信息技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)以及示范學(xué)校在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)以及場(chǎng)地、試驗(yàn)條件方面的優(yōu)勢(shì)，開展信息技術(shù)

6、與中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)整合研究和教育教學(xué)改革試驗(yàn)，逐步提高示范學(xué)校教師應(yīng)用教育技術(shù)和信息技術(shù)的水平，使示范學(xué)校的教師在革新觀念、提高技能和開展教學(xué)科研方面有新的提高，促進(jìn)示范學(xué)校在教學(xué)改革、現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)應(yīng)用等方面的迅速發(fā)展。通過扶持一些重點(diǎn)學(xué)校，形成帶動(dòng)與輻射作用，支持四結(jié)合的普通學(xué)校,2.1 重點(diǎn)指導(dǎo)的主要措施,信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境建設(shè)（包括技術(shù)應(yīng)用的政策與制度建設(shè)）信息技術(shù)與課程指導(dǎo)師范課指導(dǎo)與制作示范學(xué)校的師資全員教育

7、技術(shù)培訓(xùn)重點(diǎn)課題聯(lián)合研究,2.1模式的物質(zhì)體現(xiàn)——綜合課例,教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)課例中所用教學(xué)結(jié)構(gòu)的理論化描述——論文教學(xué)錄像多媒體教學(xué)課件圍繞教學(xué)開展進(jìn)行的資源的收集和整理學(xué)生作品與創(chuàng)意學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)教學(xué)實(shí)施的評(píng)價(jià),所謂綜合課例，是指包含了教學(xué)資源和課件、將教師的教學(xué)思想用具體的教學(xué)設(shè)計(jì)方法、教學(xué)過程用具體的教學(xué)錄像課例表現(xiàn)、試驗(yàn)的效果或本教學(xué)課例的教學(xué)效果的評(píng)價(jià)的全方面內(nèi)容的教學(xué)課例。,2.2 深化主題,學(xué)科教學(xué)改革創(chuàng)

8、新精神培養(yǎng)信息技術(shù)運(yùn)用實(shí)踐能力訓(xùn)練,運(yùn)用教育技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的探索,現(xiàn)代教育技術(shù)在培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)造性思維過程中所扮演的角色是什么？為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的，信息技術(shù)應(yīng)該在那些方面改革課堂教學(xué)？如何按照新的創(chuàng)造性思維理論來編制測(cè)量中小學(xué)生創(chuàng)造性思維量表？把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維作為目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是什么樣子？如何在學(xué)科教學(xué)中來培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力？,加強(qiáng)“四結(jié)合”支持環(huán)境的建設(shè),編輯發(fā)行“四結(jié)合”

9、通訊建設(shè)“四結(jié)合”交流網(wǎng)站（www.sijiehe.net,www.etc.edu.cn）組織資源建設(shè)組織優(yōu)秀案例的出版重點(diǎn)扶持一批可帶動(dòng)周邊地區(qū)發(fā)展的示范學(xué)校,加強(qiáng)項(xiàng)目的管理,所有試驗(yàn)學(xué)校都要申報(bào)參與學(xué)科“四結(jié)合”項(xiàng)目，得到總課題組批準(zhǔn)的學(xué)校，總課題組派專人掛牌將擴(kuò)充專家組，吸收一些其他學(xué)科的教學(xué)專家參與強(qiáng)化項(xiàng)目的服務(wù)，常設(shè)咨詢、推廣、培訓(xùn)、技術(shù)支持等機(jī)構(gòu)，由北京浩智電子科技開發(fā)公司總提供服務(wù)，課題組秘書處掛靠在浩智公司