陽陽飲馬長城窟行

1、<p>　　自治區(qū)2018年職業(yè)學校教師教育教學技能大賽</p><p><b>　　教學設計</b></p><p>　　參賽作品課程名稱：大學語文</p><p>　　參賽作品題目：《致橡樹》</p><p>　　參賽項目類別：公共基礎</p><p><b>　　《致橡樹

2、》教學設計</b></p><p><b>　　教學目標</b></p><p><b>　　1、知識目標：</b></p><p>　　反復誦讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容，體味詩歌情感基調(diào)。</p><p><b>　　2、能力目標：</b></p><

3、;p>　　培養(yǎng)學生誦讀詩歌的能力，以及對詩歌的領悟了能力。</p><p><b>　　3、情感目標：</b></p><p>　　培養(yǎng)學生獨立、自尊人格和高尚的審美情操，樹立正確愛情觀。</p><p><b>　　教學重難點</b></p><p>　　教學重點：美讀詩歌，抓住詩歌意象，把

4、握詩歌內(nèi)容，領會詩歌情感。</p><p>　　教學難點：感悟詩人渴求、提倡的獨立平等、相互依存、心心相印、風雨同舟、甘苦與共的愛情觀。</p><p>　　授課類型 講授 討論</p><p><b>　　教學方法</b></p><p>　　多媒體演示法 分組討論 合作探究法 點撥法</p&g

5、t;<p>　　課時安排 2課時</p><p><b>　　教學過程 </b></p><p>　　一、語文活動小組學習任務</p><p>　　任務一 小組配樂朗誦詩歌《致橡樹》,談感受。</p><p>　　任務二 小組角色扮演，準備一封橡樹致木棉的信。</p><p&

6、gt;　　任務三 全班探討對詩歌中愛情的理解。</p><p><b>　　二、導入</b></p><p>　　通過多媒體課件播放播放陳奕迅與王菲合唱的電視劇《將愛情進行到底》的主題曲《因為愛情》，并展示歌詞，師生一起唱歌，師生一起談感受。</p><p>　　同學們，剛才一曲《因為愛情》奏響匆匆那年羞澀的愛情，翻開歷史的畫卷，我們可以看到

7、多少熱血的青年男女為了追求真正的愛情，為之而歌，為之而舞，為之獻出自己寶貴的生命。從“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”中我們感受到了相依相存的愛情，從羅密歐與朱麗葉的中我們讀到了浪漫凄美的愛情，今天我們一起來聆聽一位新時代女性當代朦朧派女詩人舒婷的愛情宣言《致橡樹》。</p><p><b>　　三、作者簡介</b></p><p>　　原名龔佩瑜，1952年出生于福

8、建泉州，當代女詩人。舒婷是一位感情型的詩人。她的詩歌創(chuàng)作的宣言是：寫人的價值與尊嚴。主要作品《雙桅船》《會唱歌的鳶尾花》等?！蹲鎳?，我親愛的祖國！》獲全國青年優(yōu)秀詩歌獎。70年代末，她和同代人北島、顧城、梁小斌等以迥異于前輩的詩風，在中國詩壇上掀起了一股“朦朧詩”的大潮。</p><p>　　朦朧詩派：產(chǎn)生于二十世紀七十年代末、八十年代初，強調(diào)詩人的自我意識。內(nèi)容含蓄雋永，形式虛實相生，往往借助象征、比喻等手法

9、，創(chuàng)造一種朦朧的藝術形象或意境，從而誘發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受。代表詩人及代表作品，舒婷的《致橡樹》，顧城的《一代人》、《遠和近》，梁小斌的《雪白的墻》 。</p><p>　　意象是融合了作者主觀情思的具體可感的藝術形象?！跋蟆笔侵缚陀^存在的物象（景象、事物）“意”指詩人的情思。</p><p>　　象征是用具體事物表現(xiàn)抽象意義，相似、相近的概念用部分事物代表全體。

10、</p><p>　　四、引導學生有感情朗讀詩歌，把握詩歌情感基調(diào)。</p><p>　　1、請小組配樂朗誦詩歌《致橡樹》，談感受。</p><p>　　2、通過多媒體課件展示詩歌原文，播放媒體配樂朗誦，同學們一起跟讀。</p><p>　　剛才在凝神聆聽的過程中你有什么感受?</p><p>　　師生共同賞讀、研習詩

11、歌。</p><p>　?。ㄒ唬W生結合提問朗讀思考鑒賞第一層。</p><p>　　1、這首詩歌的標題叫做《致橡樹》，那么我們首先要明確題目中“致”是什么意思？其主語是什么？“我如果愛你”中“我”“你”應該指什么呢？本詩的主要意象是什么？其中橡樹象征什么？木棉象征什么？</p><p>　　致：向?qū)ο蟊硎径Y節(jié)或情意，有傾訴表白之意。</p><

12、p><b>　　主語是：木棉。</b></p><p>　　主要意象：木棉（我）和橡樹（你）。</p><p>　　橡樹象征：作者理想中的人生伴侶。</p><p>　　木棉象征：作者理想中的自己。

13、 </p><p>　　2、整首詩歌就是木棉對橡樹愛的傾訴。如果整首詩歌可以分為兩個部分，同學們認為從哪里分開最合適?</p><p><b>　　不，這些都還不夠。</b></p><p>　　否定 — 批判、擯斥 — 傳統(tǒng)愛情觀</p><p>

14、<b>　　結構</b></p><p>　　肯定 — 渴望、憧憬 — 理想的愛情</p><p>　　3、那么我們看第一節(jié)出現(xiàn)的最多的詞是什么? “不”，那就說明詩人對這些愛情形式采取的是一種否定或不認同的態(tài)度。現(xiàn)在請根據(jù)下列問題進行思考、討論：</p><p>　　詩人運用了哪些意向來否定傳統(tǒng)的愛情觀？這些意象有何特點?詩人對此持什么態(tài)度?

15、代表了哪些類型的愛情觀念?</p><p><b>　　凌霄花、鳥兒</b></p><p>　　泉源、險峰、日光、春雨</p><p>　?。▽W生針對六個意向進行分組討論）</p><p>　?。?）、首先，攀援的凌霄花。</p><p>　　為了滿足自己的虛榮心(炫耀自己)，為了追求高貴的地位

16、，不顧一切地向上爬，完全置自身的人格尊嚴于不顧，這是一種什么樣的愛情?這是一種“極力攀附”的愛情。木棉對這種愛情態(tài)度鮮明，立場堅定，堅決予以否定，課文中有三個字，一起讀出來絕不像!其中哪一個字可以體會到作者決心之大?絕!</p><p>　　（2）、其次，對于癡情的鳥兒，為綠陰重復單調(diào)歌曲的鳥兒，木棉樹又抱有什么樣的態(tài)度呢?</p><p>　　課文中也有三個字，齊讀絕不學!</p&

17、gt;<p>　　因為這種鳥兒是單方癡戀，只知為對方歌唱，卻忘了用自己的歌喉為自己歌唱。她意識不到自身存在的價值，不知道在愛對方的同時“我是我自己的”，只知依附在橡樹的陰影之中，卻不愿飛出橡樹的庇護，不愿飛向?qū)儆谧约旱淖杂商炜铡?lt;/p><p>　　所以，這是一種“只知依戀”的愛情。</p><p>　　（3）、接下來，詩人又分別列舉了“泉源、險峰、日光、春雨”。這些事物在其

18、他文學作品中大多屬被贊美的對象，那么本詩中木棉對它們的態(tài)度呢? </p><p>　　同學齊聲回答“也不止，不，這些都還不夠！”雖然不象前兩種全盤否定，但也表示了自己的遺憾。因為它們?yōu)榱讼饦涞呐畈L，無怨無悔地奉獻、結予，甚至不惜犧牲自己卻忘了給自己一個獨立的世界、創(chuàng)造自身價值的機會，這種自我犧牲精神固然可嘉，卻也難免令人遺憾。</p><p>　　所以，這是一種“一味奉獻”的愛情。&l

19、t;/p><p>　　小結：以上種種都是“世俗的愛情”，作者是持否定、批駁的態(tài)度的。在作者看來，愛情不是一方的攀附，也不是單方的癡戀，即使由衷的奉獻，也是不夠的。</p><p>　?。?）、討論：同學們對作者否定的傳統(tǒng)愛情觀，你們的態(tài)度是怎樣的？（全班討論） </p><p>　　板書1： 致橡樹 <

20、/p><p>　　凌霄花 極力攀附橡樹</p><p>　　世俗的愛情觀 癡情鳥兒 只知依戀橡樹 否定</p><p>　　泉源、險峰、日光、春雨 一味為橡樹奉獻</p><p><b>　　學生齊讀詩歌第一節(jié)</b></p><p>　　要

21、讀出激昂強烈的情感，我們應該注意哪些詞語的重讀?對，是“絕不像”、“絕不學”等修飾限制性詞語，現(xiàn)在請大家一起來感受詩人對三種世俗愛情的激昂強烈的否定和批判之情吧!</p><p>　　那么，作者向往的真正的愛情是什么樣呢?木棉是如何回答的呢？</p><p>　?。ǘW生結合提問朗讀思考鑒賞第二層?！　?lt;/p><p>　　后一部分作者傾訴了自己向往的愛情觀。是怎

22、樣的呢?(學生討論回答)</p><p>　　1、首先，作者強調(diào)的是愛的基礎。</p><p>　　“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起?！边@兩句指出了只有以獨立的人格、高貴的尊嚴為前提,才可以論及“愛情”， 也即強調(diào)了愛的基礎應是“獨立、平等”。</p><p>　　2、“根，緊握在地下 /葉，相觸在云里/每一陣風過 /我們都互相致意，/但沒有人聽

23、懂我們的言語?！?這幾句強調(diào)了愛的雙方應緊密結合、相親相愛、心心相印、息息相通、相互依存的。</p><p>　　3、作為愛的雙方，又應該以什么樣的形象出現(xiàn)在人們面前呢?</p><p>　　男生齊讀片斷：“你有你的銅枝鐵干/像刀、像劍、也像戟?！?lt;/p><p>　　作者在此采用了比喻的手法，把理想中的男子漢比作刀、劍、戟，枝干像銅、像鐵，得出理想中的男子漢形象應

24、是---偉岸挺拔、堅強有力的。</p><p>　　4、那么，女性又應以怎樣的姿態(tài)出現(xiàn)呢?</p><p>　　女生齊讀片斷：“我有我紅碩的花朵 /像沉重的嘆息，/又像英勇的火炬?！?lt;/p><p>　　作者認為女性應有“紅碩的花朵”，形容女性外表的健康美，完美的女性形象應該是青春秀美的，充滿生機的。 有了美麗的外表，還必須擁有豐富的內(nèi)涵。</p>&

25、lt;p>　　后面兩句：“像沉重的嘆息，又像英勇的火炬”，有點難以理解，我們有必要聯(lián)系自古以來中國女性及其遭遇加深體會。</p><p>　　分析：中國漫漫的歷史長河，展現(xiàn)女性的大多是一幕幕悲劇。她們中的一部分意識到了社會強加給自己的不公正待遇，她們也試圖反抗，改變這不公正命運帶給自己的屈辱，然而常常是以悲慘的結局告終。她們中的另一部分不僅喪失了做個“人”的權利，只能像一種依附品從屬于男性社會，而且她們自己

26、還沒有意識到這一點，這無疑加濃了她們自身的悲劇色彩。女詩人作為新時代覺醒了的女性，她為此感到難過、沉重，因而發(fā)出沉重的嘆息。而“英勇的火炬”則突出女性更需具備像男子漢一樣的勇敢、頑強的品質(zhì)和熱情友愛的態(tài)度，能給別人帶來力量、光明和溫暖。所有這些加起來，構成了理想中完美的女性形象。</p><p>　　5、那么，真正的愛情應該包含哪些內(nèi)容呢?</p><p>　　學生齊讀片斷：“我們分擔寒潮

27、、風雷、霹靂;我們共享霧靄、流嵐、虹霓。仿佛永遠分離，卻又終身相依?！?lt;/p><p>　　“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹”，作者認為真正相愛的兩個人，應該能夠分擔各種不幸和痛苦，要風雨同舟，患難與共。當然，雨過天晴，彩虹環(huán)繞，相愛的人兒最終必定會共同享受美好的人生、幸福的生活的。</p><p>　　同時，愛也是一種默契，一種真誠。相知相依的兩個人即使相隔異地，也會心有靈犀的。有個成語叫做貌合

28、神離，現(xiàn)在反其意而用之，就是貌離神合!他們的心是永遠相通的</p><p>　　6、 最后，詩人大聲表白，這才是偉大的愛情!</p><p>　　學生齊讀：“這才是偉大的愛情/堅貞就在這里：/愛--- /不僅愛你偉岸的身軀，/也愛你堅持的位置，足下的土地。”</p><p>　　當把“土地”與外在身軀相比，我們可見到土地是內(nèi)在的品質(zhì)，是“根”，是心靈靈魂能夠相握的地

29、方，可見，“土地”可以理解為一切內(nèi)在精神領域的東西。</p><p>　　不僅愛你的容貌、氣質(zhì)、才華成就，更愛你今生堅定的信念，執(zhí)著的追求和你靈魂深處動人的美麗。</p><p>　　在詩人眼中，這樣的愛情才是偉大的愛情。這就是詩人的愛情宣言，人格的獨立平等是愛情的前提，整首詩的核心?！拔冶仨毷悄憬缘囊恢昴久蓿鳛闃涞男蜗蠛湍阏驹谝黄??！边@是詩眼，前面的否定為詩眼的確立打下基礎，后面則是

30、對它的具體闡發(fā)。</p><p>　　當把“土地”與外在身軀相比，我們可見到土地是內(nèi)在的品質(zhì)，是“根”，是心靈靈魂能夠相握的地方，可見，“土地”可以理解為一切內(nèi)在精神領域的東西。</p><p>　　不僅愛你的容貌、氣質(zhì)、才華成就，更愛你今生堅定的信念，執(zhí)著的追求和你靈魂深處動人的美麗。</p><p>　　7、橡樹聽了木棉的訴說，他將會給木棉說些什么？（小組任務）

31、</p><p>　　8、同學們對作者肯定的愛情觀，你們是否贊同，你認為當代大學生應該樹立怎樣的愛情觀？（全班討論）</p><p><b>　　板書2：</b></p><p>　　否定 肯定 </p><p>　　攀附型

32、獨立平等</p><p>　　癡戀型 愛情觀 心心相印</p><p>　　奉獻型 風雨同舟</p><p><b>　　相知相依</b></p><p>　　破 立</p>

33、<p>　　追求獨立人格和尊嚴 </p><p><b>　　六、小結 </b></p><p>　　學習詩歌要反復誦讀，要通過思想內(nèi)涵和表現(xiàn)手法等方面去感受、品味、鑒賞詩歌的美。要走進詩人的心靈，觸摸詩人的情感脈搏，與她對話。女詩人舒婷在《致橡樹》提出了自己所向往的真正的愛情，鏗鏘有力的發(fā)出了中國女性獨立的宣言。具有現(xiàn)代意識的思想和優(yōu)美形象的語言

34、相結合，使這首詩具有了極大的震撼力和感染力。</p><p><b>　　七、作業(yè)</b></p><p><b>　　1.背誦《致橡樹》</b></p><p>　　2.談談通過學習這首詩歌，對愛情有什么新的認識？</p><p><b>　　八、教學反思</b></p

35、><p>　　《致橡樹》，通過音樂導入，朗讀賞析，反復誦讀，學生參與，分組討論等多種靈活多樣的教學方法，使學生了解象征手法，使學生能夠認識到作者否定的一味攀附，單相癡戀、無私奉獻的愛情觀，肯定了詩人渴望、憧憬的獨立平等、相互依存、相互尊重，心心相印、風雨同舟、甘苦與共的理想愛情觀。通過學習，一方面，提高了學生鑒賞詩歌的能力；另一方面，使學生通過朗讀，探討，鑒賞詩歌的過程中體會到真正的愛情是什么，使其樹立正確的愛情觀，

36、健康快樂的成長。</p><p>　　愛人是美妙的，被人愛也是幸福的，我們必須認識到：通過對本篇詩歌的學習，首先我們學習文化知識、不斷完善自己，使自己成為一棵努力向上，根基牢固的大樹，只有這樣才能熱愛生活、擁有生活，在將來才會懂得什么是真正的愛情。同時，我們還應認識到除了愛情，還有很多值得我們畢生追求的愛，父母之愛、兄妹之愛、朋友之愛、師長之愛，對理想、生活、社會甚至對未來的愛。因此，我相信，同學們沐浴在愛的陽光