2230.小學(xué)高年級語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀及改進策略——以y市3所小學(xué)為例

1、趙宸琛小學(xué)高年級語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀及改進策略I摘要隨著時代的發(fā)展、社會的進步，人們開始漸漸意識到口語交際對和諧社會和個體發(fā)展的重要意義，越來越重視口語交際教學(xué)。尤其是對于小學(xué)生來說，口語交際教學(xué)可以起到增強學(xué)生口語交際意識、提高學(xué)生口語交際能力的作用。但是，根據(jù)筆者觀察到的一些情況，目前小學(xué)階段的口語交際教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀。為了進一步了解目前口語交際教學(xué)存在的問題，本研究在參考大量文獻資料的基礎(chǔ)上，采用問卷調(diào)查法、課堂觀察法、訪談法，

2、對Y市三所普通小學(xué)的高年級語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查，找出目前小學(xué)高年級語文口語交際教學(xué)存在的問題及原因，進而提出一些有效的對策。本研究包含五個部分：第一部分是前言，主要闡述問題的提出、研究的意義、文獻綜述以及研究的主要方法。第二部分是關(guān)于小學(xué)高年級語文口語交際教學(xué)的理性思考，包括口語交際教學(xué)的內(nèi)涵、新課標(biāo)對小學(xué)高年級口語交際教學(xué)的要求，口語交際教學(xué)的特點，口語交際教學(xué)的理論基礎(chǔ)和小學(xué)階段口語交際教學(xué)對學(xué)生個體發(fā)展的重要意義。第三部分

3、是對Y市三所小學(xué)的高年級語文教師問卷調(diào)查的結(jié)果進行分析，主要針對口語交際教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、評價方式、課時安排以及教師的自我評價。第四部分是目前口語交際教學(xué)中存在的問題和對原因進行分析和闡述，原因主要是傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)校對口語交際教學(xué)的忽視，口語交際教學(xué)缺乏評價引導(dǎo)和部分教師自身口語交際教學(xué)能力的欠缺這四方面的原因，為下文改進策略的提出奠定基礎(chǔ)。第五部分是針對目前小學(xué)高年級語文口語交際教學(xué)存在的問題所提出的相應(yīng)對策，包括注重口

4、語交際教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，豐富口語交際教學(xué)資源，變換口語交際教學(xué)形式，完善口語交際教學(xué)評價，學(xué)校為教師口語交際教學(xué)水平的提高開辟途徑這五點對策。關(guān)鍵字：小學(xué)語文、口語交際教學(xué)、現(xiàn)狀調(diào)查、對策研究目錄III幽IIIIIIIIIIIIIIIIIOIM9IIIIl4IUl3IIl9IIIII摘要IAbstractII前言1日U舌1一、問題的提出1(一)口語交際對人類生存的重要性1(二)新課程改革的推動1(三)當(dāng)前小學(xué)口語交際教學(xué)中存在的問題1二、

5、研究的意義2(一)理論意義2(二)實踐意義2三、文獻綜述2(一)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀2(二)以往研究的不足8四、研究的主要方法9(一)文獻法9(二)調(diào)查法9(三)課堂觀察法9五、研究創(chuàng)新9第一章小學(xué)高年級語文口語交際教學(xué)的理性思考11一、口語交際教學(xué)的內(nèi)涵11(一)口語交際ll(二)口語交際教學(xué)11二、對小學(xué)高年級口語交際教學(xué)的要求11(一)新課程提出的口語交際教學(xué)目標(biāo)和建議11(二)對新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的口語交際教學(xué)的解讀12三、口語交際教學(xué)的