11110.初中校本教研管理的現(xiàn)狀及改進對策研究——以大連西崗區(qū)三所初級中學為例

1、分類號：密級：學校代碼：10165學號：20131148J遣掌研耗火擎教育碩士專業(yè)學位論文⑦初中校本教研管理的現(xiàn)狀及改進對策研究——以大連西崗區(qū)三所初級中學為例作者姓名：專業(yè)方向：劉廣文中小學教育管理導師姓名：蔡敏教授2015年5月葡要校本教研是以校為本，為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質(zhì)量，從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢和特色進行的教育教學研究。初中校本教研管理應該立足學校實際，通過對各種校本教研資源的整合，建立健

2、全有效的校本教研機制，使校本教研更具實效性和針對性，進而全面落實課程改革的目標，切實提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設能力和辦學水平。本研究從教學實踐出發(fā)，通過使用問卷和訪談方法，對初中校本教研管理的現(xiàn)狀進行了系統(tǒng)的調(diào)查。問卷主要包括校本教研制度、校本教研活動形式、校本教研內(nèi)容、校本教研資源、校本教研的檢查與評價、校本教研成果管理、校本教研管理中存在的主要問題等七個維度。問卷調(diào)查范圍主要是大連市西崗區(qū)三所初中學校的200名

3、教師，訪談包括三所學校的9位管理者，5位市區(qū)骨干教師。調(diào)查結果顯示，在校本教研管理中，學校在校本教研的制度、措施和評價等方面做了很多有益的探索，取得了一定的成績，不同程度促進了教師的專業(yè)發(fā)展，推動了課程改革向縱深發(fā)展。然而，就校本教研管理現(xiàn)狀而言，其實效性卻不樂觀，仍然存在諸多問題。例如：學校領導和教師對校本教研管理在認知的深度方面存在差異，還需繼續(xù)加強學習和理解；校本教研制度有待進一步完善，增強執(zhí)行力；教師自我發(fā)展的內(nèi)在需求不高，教科

4、研主動性不夠；校本教研的檢查評價存在重量輕質(zhì)現(xiàn)象，對于評價引導作用的發(fā)揮有待開發(fā)；各校普遍重視校本教研物質(zhì)資源的開發(fā)與建設，對于人力資源，文化資源挖掘利用不足；校本教研的內(nèi)容與活動形式缺少層次性；教研組功能日趨弱化，組內(nèi)研究機制不足；校本教研活動缺少針對性主題，缺少對解決問題的深入研究。筆者通過對問題存在的原因進行分析和梳理的基礎上，提出了包括1、轉變觀念提高校本教研管理的重視程度2、加強制度建設，規(guī)范校本教研管理體系3、落實課堂主渠道