地震災(zāi)后重建中小學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)研究.pdf

1、我國(guó)的512汶川大地震和玉樹地震給教育系統(tǒng)帶來(lái)了毀滅性的傷害，中小學(xué)生是這次災(zāi)難的最大受害者，據(jù)統(tǒng)計(jì)，此次地震造成四川省大約13779間學(xué)校受損，受損建筑面積達(dá)到約2489.96萬(wàn)m2，遇難學(xué)生達(dá)到19065名。教育設(shè)施遭受重創(chuàng)，學(xué)校需要大規(guī)模的重建。如此慘痛的教訓(xùn)，值得我們深思，天災(zāi)我們無(wú)力抗?fàn)帲覀兪欠衲軌驅(qū)W(xué)校建造的更安全、更牢固呢?于是，如何建造一個(gè)更安全更堅(jiān)固，更適合孩子們學(xué)習(xí)生活的新校園，成為我們?yōu)暮笾亟üぷ鞯闹匾蝿?wù)。<

2、br>　　 本文以5.12汶川地震與4.14玉樹地震后災(zāi)區(qū)中小學(xué)校重建為背景，提出對(duì)重建校園景觀設(shè)計(jì)研究的課題。并結(jié)合日本、臺(tái)灣兩地震后校園重建對(duì)我國(guó)的啟示，首先簡(jiǎn)要闡明了重建中小學(xué)校園景觀的基本涵義；通過(guò)分析災(zāi)區(qū)環(huán)境景觀的影響因素和人的需要，即中小學(xué)師生的心理、生理及行為需要；從而提出適合于災(zāi)后重建中小學(xué)校的景觀設(shè)計(jì)原則：安全性原則，注重對(duì)殘障學(xué)生的無(wú)障礙設(shè)計(jì)，以及景觀所表達(dá)的校園文化精神應(yīng)該在災(zāi)后重建的校園中有更好的體現(xiàn)；并以此為