中小學(xué)校園安全機(jī)制建構(gòu)研究.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，家庭、學(xué)校和社會的聯(lián)系日益緊密。學(xué)校在不斷加深的社會化過程中面臨許多問題與挑戰(zhàn)，學(xué)生的安全問題便是首當(dāng)其沖的一個重要問題。中小學(xué)生恰巧處于兒童期的后期和青春期的初期，兩個時期的生理、心理變化較快，自身和與外界的沖突與矛盾加劇，再加上認(rèn)知能力和安全意識的薄弱，使中小學(xué)生受到傷害的幾率比較高。尤其是2010年的多起校園惡性事件，更是使社會為之震驚。目前校園安保已被提上“國家高度”。從理論上說：研究中小學(xué)校園安全機(jī)制的

2、構(gòu)建，有利于忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，，堅持黨的教育方針和教育政策。確保教育事業(yè)不偏離社會主義方向，從根源上培養(yǎng)合格的建設(shè)者與接班人，從而更有利于和諧社會的構(gòu)建。從實踐上看：通過研究構(gòu)建有中國特色的校園安全管理理論與制度體系，能夠?qū)崿F(xiàn)權(quán)責(zé)明確與規(guī)范管理。運用法理依據(jù)界定政府、學(xué)校和家庭三方的權(quán)利與義務(wù)，使其形成合力建設(shè)健康向上、穩(wěn)定有序的教書育人環(huán)境。
　　 本文以我國中小學(xué)校園安全管理機(jī)制的構(gòu)建為研究目標(biāo)，采用問卷調(diào)查、文獻(xiàn)研

3、究、統(tǒng)計分析等方法，運用管理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等理論對校園安全機(jī)制建構(gòu)做理論闡釋，客觀地展現(xiàn)了目前我國中小學(xué)校園安全的現(xiàn)狀，深入地分析了導(dǎo)致中小學(xué)校園安全的問題與成因，提出了中小學(xué)校園安全機(jī)制構(gòu)建的綜合措施，并提供了具體的技術(shù)支持與指導(dǎo)，以期為中小學(xué)校園安全機(jī)制構(gòu)建這個宏觀理論的豐富與完善提供可資借鑒的素材。
　　 本文由四部分組成：
　　 第一部分：緒論部分。闡述研究問題的緣起，指出研究的目的和研究的理論現(xiàn)實意

4、義。通過研究思路與研究設(shè)計，運用文獻(xiàn)分析法、調(diào)查問卷法、案例分析與資料搜集等方法，運用政策、制度、法律、社會、心理、文化的視角，廓清和界定了本篇文章的脈絡(luò)與方向。并針對具體的問題從理論層面和現(xiàn)實層面進(jìn)行剖析，指出了研究的側(cè)重點和創(chuàng)新點。
　　 第二部分：文獻(xiàn)綜述。通過對中小學(xué)校園安全機(jī)制內(nèi)涵的分析，從安全的大概念和安全機(jī)制出發(fā)，論證了校園安全、安全機(jī)制的合理性和必要性。并對校園安全機(jī)制構(gòu)建的重要組成部分校園安全文化進(jìn)行了詳細(xì)的總

5、結(jié)與思路探索，通過對文獻(xiàn)資料的搜集，歸納總結(jié)了專家學(xué)者們的觀點，并從他們的視點出發(fā)而指出了校園安全問題成因的歷史與現(xiàn)實因素。
　　 第三部分：通過對專家學(xué)者觀點的梳理，結(jié)合自己設(shè)計的調(diào)查問卷，通過實際的走訪調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，從實踐層面和微觀層面對中小學(xué)校園安全的現(xiàn)狀、存在的問題及其原因進(jìn)行解讀，重點解讀了與校園安全息息相關(guān)的校內(nèi)安全與校外安全兩個主要因素，并從這兩條主線出發(fā)進(jìn)行建構(gòu)思路的設(shè)計。
　　 第四部分：改進(jìn)與提高中