一語作者和中國二語作者英語學(xué)術(shù)論文中作者指稱的對比研究.pdf

1、作者指稱作為元語篇研究的重要組成部分,是學(xué)術(shù)論文寫作中構(gòu)建人際互動的重要修辭手段。本文中,人際互動是指學(xué)術(shù)論文中主觀性構(gòu)建與客觀性構(gòu)建的平衡。
　　前人對學(xué)術(shù)論文中主觀性構(gòu)建和與客觀性構(gòu)建分別進(jìn)行了大量研究。關(guān)于主觀性構(gòu)建,前人主要從態(tài)度標(biāo)記語、模糊限制語、確定表達(dá)語、自我提及、參與標(biāo)記語等元語篇交際互動元素進(jìn)行研究;關(guān)于客觀性構(gòu)建,前人主要從語義、句法、語用等角度對被動語態(tài)、名詞化、過渡結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行研究。然而,關(guān)于學(xué)術(shù)論文中如

2、何平衡主觀性構(gòu)建和客觀性構(gòu)建的研究尚未引起學(xué)者關(guān)注,而且,學(xué)術(shù)論文中如何謀求主客觀平衡以形成與讀者有效互動,學(xué)界觀點(diǎn)不一。本研究以Hyland元語篇理論為基礎(chǔ),以研究作者指稱為切入點(diǎn),旨在探究在應(yīng)用語言學(xué)領(lǐng)域,英語一語作者和中國二語作者在學(xué)術(shù)論文中如何平衡主觀性和客觀性構(gòu)建。
　　本研究從國際應(yīng)用語言學(xué)類學(xué)術(shù)期刊LanguageTeachingResearch和國內(nèi)應(yīng)用語言學(xué)類學(xué)術(shù)期刊TeachingEnglishinChina—

3、—CELEAJournal中選取單個作者學(xué)術(shù)論文各29篇,分別建立一語作者語料庫(共205,12字)和中國二語作者語料庫(共115,433字),通過對文本中人稱指稱和非人稱指稱語境認(rèn)真分析,從語言形式和語篇功能角度對作者指稱進(jìn)行附碼,采用對比研究方法,主要通過定量分析描述語料庫內(nèi)一語作者和中國二語作者使用人稱和非人稱指稱的頻率以及其所占比例的異同。另外,基于Molino(2010)的語篇功能分類,本文對比分析了一語作者語料庫和中國二語作

4、者語料庫中分別用于實(shí)現(xiàn)語篇功能的人稱指稱和非人稱指稱的頻率和所占比例。
　　根據(jù)人稱指稱和非人稱指稱出現(xiàn)在語料庫中出現(xiàn)頻率總數(shù)及所占比例可以得出如下結(jié)論:總體而言,英語一語作者在學(xué)術(shù)寫作中傾向主觀人際策略,而中國英語二語作者傾向客觀人際策略。語篇功能分析表明:一語作者和二語作者在選用作者指稱實(shí)現(xiàn)語篇功能的人際互動原則基本一致。即二者均選用人稱指稱,直接侵入文本,構(gòu)建主觀性主要用以實(shí)現(xiàn)以下語篇功能:宣稱研究目的、評價研究不足與創(chuàng)新之

5、處、闡明論點(diǎn)、結(jié)論、提出假設(shè)。二者均選用非人稱指稱,與所訴信息保持一定距離,構(gòu)建客觀性主要用以實(shí)現(xiàn)以下語篇功能:解釋研究步驟及過程、回指上文、分析數(shù)據(jù)。然而,在實(shí)現(xiàn)陳述研究發(fā)現(xiàn)和定義分類兩種語篇功能時,二者采取相反的人際策略。一語作者傾向使用主觀人際策略,而中國二語作者采取客觀人際策略。在實(shí)現(xiàn)多數(shù)語篇功能時,即使二者選用相近的人際互動原則,但是對語言形式的選用,策略偏好程度體現(xiàn)很大差異。在構(gòu)建人際主觀性時,一語作者侵入文本程度高于中國英