思維在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、研究思維在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，首先要著眼于人類的思維到底是什么的問(wèn)題。從思維的概念、特點(diǎn)、分類、結(jié)構(gòu)這四部分的闡述，來(lái)說(shuō)明思維的重要性及研究思維的實(shí)際價(jià)值。學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問(wèn)題；辨別真?zhèn)巍⒆R(shí)別美丑；探索新知、創(chuàng)造未來(lái)，都離不開(kāi)對(duì)思維的應(yīng)用。 學(xué)習(xí)鋼琴演奏所運(yùn)用的思維形式不同于學(xué)習(xí)其它學(xué)科時(shí)的思維活動(dòng)形式，具有特殊的特點(diǎn)。在鋼琴學(xué)習(xí)中，主要應(yīng)用了動(dòng)作思維、形象思維、抽象思維及創(chuàng)造性思維這四種主要的思維類型。這四種類型的思維相互包含、相

2、互作用、相互滲透，在一定程度上，還可以互相轉(zhuǎn)化。所以，在鋼琴的學(xué)習(xí)和演奏的過(guò)程中，常常是多種思維共同作用的結(jié)果，并不是一種思維單一的運(yùn)用。 由于在鋼琴學(xué)習(xí)中思維應(yīng)用的重要性和普遍性，所以在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)該有意培養(yǎng)及訓(xùn)練學(xué)生的思維應(yīng)用方法，幫助提高自身的學(xué)習(xí)效率及興趣，促進(jìn)鋼琴教學(xué)向著更加科學(xué)、更加完善的體系發(fā)展。所以，研究如何培養(yǎng)及訓(xùn)練學(xué)生的思維應(yīng)用方法及思維能力即是本文所要研究的重點(diǎn)。提出了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維品質(zhì)的培養(yǎng)和思維技