印尼留學(xué)生漢語(yǔ)聲調(diào)感知的辯認(rèn)和識(shí)別實(shí)驗(yàn).pdf

1、留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的聲調(diào)問(wèn)題一直引起對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究者的注意，其中關(guān)于印度尼西亞學(xué)習(xí)者對(duì)聲調(diào)的感知過(guò)程的研究成果并不多。主要的研究是采用錄音分析等調(diào)查方法得出結(jié)論的，至今使用聲學(xué)實(shí)驗(yàn)中的聽(tīng)辨方法的研究還沒(méi)有大規(guī)模展開(kāi)，也沒(méi)有人用聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究印尼語(yǔ)者的聲調(diào)習(xí)得過(guò)程，這些都引發(fā)了筆者的興趣。本文想研究中文母語(yǔ)者在聽(tīng)辨中文聲調(diào)時(shí)和非聲調(diào)語(yǔ)言母語(yǔ)者在聽(tīng)辨中文聲調(diào)時(shí)有什么不同，希望從這些不同中找到一些二語(yǔ)聲調(diào)學(xué)習(xí)的啟示，以更好的促進(jìn)漢語(yǔ)作為

2、第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。我們將依據(jù)聲調(diào)范疇化知覺(jué)的相關(guān)理論，結(jié)合語(yǔ)音聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作，對(duì)以漢語(yǔ)為目的語(yǔ)的印尼語(yǔ)母語(yǔ)者作出聽(tīng)辨測(cè)試。并且將結(jié)果同漢語(yǔ)母語(yǔ)語(yǔ)者所做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出比對(duì)。以期找出這兩類(lèi)人群在接受聲調(diào)時(shí)語(yǔ)言學(xué)范疇化的差異反應(yīng)。
　　一、“引論”，介紹選題緣由、聲調(diào)的識(shí)別和辨認(rèn)的概念、聲調(diào)的范疇化概念，綜述對(duì)外漢語(yǔ)聲調(diào)教學(xué)與研究的的基本情況，提出印尼學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)聲調(diào)時(shí)遇到的問(wèn)題，最后介紹本文的選題意義。
　　二、“聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)

3、方案”包括內(nèi)容為:實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)材料的制作和實(shí)驗(yàn)方法。共分為辨認(rèn)實(shí)驗(yàn)和識(shí)別實(shí)驗(yàn)兩大部分，每部分由中國(guó)被試、印尼初級(jí)被試和印尼高級(jí)被試三組被試組成。
　　三、“辨認(rèn)實(shí)驗(yàn)”:辨認(rèn)實(shí)驗(yàn)的圖像結(jié)果分析，從辨認(rèn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，中國(guó)被試對(duì)聲調(diào)的感知呈現(xiàn)準(zhǔn)范疇化到范疇化感知。印尼初級(jí)被試的聲調(diào)感知是基本沒(méi)有范疇化感知的，而印尼高級(jí)被試的聲調(diào)范疇化程度介于中國(guó)被試與印尼初級(jí)被試的聲調(diào)范疇化程度之間，是符合我們的預(yù)測(cè)的。
　　四、“識(shí)

4、別實(shí)驗(yàn)”:識(shí)別實(shí)驗(yàn)的圖像結(jié)果分析。從識(shí)別實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，印尼高級(jí)被試的確比印尼初級(jí)被試在聲調(diào)的感知上要進(jìn)步很多，兩端的識(shí)別率也很高，說(shuō)明他們對(duì)典型的聲調(diào)也有強(qiáng)烈的概念，在某些范疇交界處也呈現(xiàn)了一定的語(yǔ)言學(xué)上的范疇感知。
　　五、“實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析”:從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度，利用SPSS軟件中的單因素方差分析方法來(lái)分析聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明印尼初級(jí)被試對(duì)漢語(yǔ)聲調(diào)的聽(tīng)辨范疇化能力與印尼高級(jí)被試對(duì)漢語(yǔ)聲調(diào)的聽(tīng)辨范疇化能力有顯著性差異，印

5、尼初級(jí)被試只對(duì)一小部分連續(xù)統(tǒng)的聽(tīng)辨呈現(xiàn)準(zhǔn)范疇化感知，大部分均呈現(xiàn)非范疇感知。印尼高級(jí)被試對(duì)大部分聲調(diào)連續(xù)統(tǒng)均呈現(xiàn)比中國(guó)被試較低的準(zhǔn)范疇化感知而對(duì)小部分連續(xù)統(tǒng)的感知是非范疇化的。相比之下，中國(guó)被試對(duì)所有聲調(diào)范疇均呈現(xiàn)準(zhǔn)范疇到范疇感知。相同聲調(diào)連續(xù)統(tǒng)而不同韻母組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)顯著性差異。
　　六、“結(jié)論”:回答之前提出的問(wèn)題，并從二語(yǔ)習(xí)得角度印證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從教學(xué)法角度探討實(shí)驗(yàn)啟示。認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的結(jié)果符合二語(yǔ)習(xí)得進(jìn)程，印證了前人關(guān)于漢語(yǔ)聲調(diào)范