面向印尼學(xué)習(xí)者的漢語近義頻率副詞教學(xué)研究——以印尼建國大學(xué)二、三年級為例.pdf

1、博大精深的漢語詞匯一直是母語非漢語的印尼學(xué)習(xí)者的一個難題。漢語詞匯中存在著幾個語義相同的、而具有細微差別的詞語，這些詞是我們對外漢語界所熟悉的“近義詞”。漢語虛詞中有一個類型是副詞，也是漢語語法詞類系統(tǒng)中的一個重要類別。而副詞也存在著近義詞，對印尼學(xué)習(xí)者來說簡直是難上加難。我們將漢語近義頻率副詞作為研究，而把它的教學(xué)作為漢語課堂上的重點和難點之一是大有可為的。
　　本文是以印尼建國大學(xué)中文系的二、三年級為研究對象，考察與分析印尼大

2、學(xué)生近義頻率副詞的教學(xué)。通過偏誤問卷，筆者發(fā)現(xiàn)印尼學(xué)習(xí)者對近義頻率副詞學(xué)習(xí)的偏誤主要來源于教師、學(xué)生、教材及工具書。進而，本文也通過訪談與跟蹤的方式進一步了解教師、學(xué)生、教材及工具書，并提出相關(guān)的教學(xué)建議。本文的內(nèi)容分為四個部分：
　　緒論,本章也分為三個部分：第一部分為選題依據(jù)及研究意義，這個章節(jié)主要包括本文研究描述性的背景、目的及意義所在；第二部分為文獻綜述，主要包括本文與近義詞、頻率副詞、偏誤及教學(xué)有關(guān)的綜述；第三部分為本文