MTI學(xué)生口譯錯誤分析——基于湖南古典音樂節(jié)口譯活動的實(shí)證研究.pdf

1、人類的學(xué)習(xí)過程是一個不斷犯錯的過程。在學(xué)習(xí)過程中，人們對錯誤進(jìn)行反思并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的技能。我們學(xué)習(xí)口譯，也要通過不斷犯錯、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來提高口譯能力。在二語習(xí)得的研究領(lǐng)域，錯誤分析得到了較為廣泛的應(yīng)用。然而口譯領(lǐng)域的錯誤分析相對較少，針對某次口譯活動中多個譯員口譯錯誤進(jìn)行總結(jié)和分析的文章就筆者所見幾乎沒有。對口譯錯誤進(jìn)行分析，不僅有利于提高譯員的口譯水平，對口譯教學(xué)和研究也有著重要的意義。
　　本文是一篇關(guān)于MTI學(xué)生口

2、譯錯誤分析的實(shí)證研究。筆者選取了10名湖南大學(xué)MTI口譯方向?qū)W生作為研究對象。針對他們在2013年8月4日-8月17日期間為湖南省交響樂團(tuán)美國古典音樂家擔(dān)任譯員的經(jīng)歷，通過現(xiàn)場觀察、分析錄音、問卷調(diào)查等手段，調(diào)查他們在口譯過程中出現(xiàn)了哪些主要口譯錯誤，并重點(diǎn)研究出現(xiàn)頻率較高的錯誤及其成因，從而為學(xué)生譯員口譯學(xué)習(xí)及口譯實(shí)踐提供指導(dǎo)。為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)備性，問卷調(diào)查同時在另外25名口譯學(xué)生中進(jìn)行（在此之前，筆者對35名學(xué)生共同進(jìn)行了一次口譯

3、測試，測試結(jié)果顯示35名學(xué)生口譯水平相當(dāng)）。錄音分析和問卷調(diào)查研究結(jié)果表明:此次活動中，學(xué)生出現(xiàn)頻率最高的口譯錯誤為重復(fù)、停頓、源語信息漏譯、選詞不當(dāng)和信息錯誤，主要影響因素是學(xué)生心理壓力過大、筆記或記憶不清、一時無法找到恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行表達(dá)、沒有完全聽懂發(fā)言人意思等。因此，MTI學(xué)生譯員可以采取相應(yīng)的策略，提高源語及譯語的語言素質(zhì)，增強(qiáng)筆記法和記憶力訓(xùn)練，針對性鍛煉心理素質(zhì)及抗壓能力等，從而提高口譯綜合能力。口譯教學(xué)應(yīng)當(dāng)更注重有針對地訓(xùn)