山東省高校體育院系體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置研究.pdf

1、體育舞蹈是體育運(yùn)動(dòng)與藝術(shù)的高度結(jié)合，體育舞蹈與其他類(lèi)型舞蹈的本質(zhì)區(qū)別就是它的體育性。1987年我國(guó)高師體育開(kāi)始開(kāi)設(shè)體育舞蹈課程，一些大學(xué)在體育課程中也加入了體育舞蹈課程內(nèi)容。2006年國(guó)家體育局正式公布將體育舞蹈列入全國(guó)體育大會(huì)比賽項(xiàng)目，隨即全國(guó)各高校開(kāi)始增加體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)考試。2007年山東省高校開(kāi)始增設(shè)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)并招收專(zhuān)業(yè)的體育舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生，到2014年為止山東省體育院系開(kāi)設(shè)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)校共有6所。山東省作為開(kāi)展體育舞蹈專(zhuān)

2、業(yè)的重點(diǎn)省份，為我國(guó)和山東省培養(yǎng)了大批體育舞蹈專(zhuān)業(yè)人才。隨著開(kāi)設(shè)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的學(xué)校越來(lái)越多，體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生也逐年增多，高校體育舞蹈專(zhuān)業(yè)在發(fā)展中存在的問(wèn)題日益凸顯。
　　本研究主要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法對(duì)山東省6所高校體育院系體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置情況進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)課程設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，旨在促進(jìn)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)課程在高校的開(kāi)展和提高體育舞蹈專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。研究結(jié)果表明：
　　1、山東省

3、高校體育院系體育舞蹈專(zhuān)業(yè)大部分教師是以本科學(xué)歷畢業(yè)的講師為主，裁判等級(jí)和專(zhuān)業(yè)等級(jí)集中在二級(jí)，教師年齡在30-40歲之間；課程總學(xué)時(shí)在2200-2600學(xué)時(shí)之間，課程總學(xué)分在130-170學(xué)分之間；教學(xué)中以電子化教材和單人教學(xué)為主；大部分學(xué)生和教師對(duì)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置態(tài)度為比較滿(mǎn)意，同時(shí)均存在不滿(mǎn)意的現(xiàn)象。
　　2、山東省高校體育院系體育舞蹈專(zhuān)業(yè)大部分必修課程重復(fù)設(shè)置和安排，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，公共必修課程數(shù)量少，專(zhuān)業(yè)必修課程界定不明確

4、，缺乏與學(xué)校相匹配的特色課程；公共選修課程少且實(shí)施不到位，專(zhuān)業(yè)選修課程開(kāi)設(shè)門(mén)類(lèi)不全，在實(shí)施過(guò)程中落實(shí)不到位；總學(xué)時(shí)和總學(xué)分整體達(dá)不到課程方案的規(guī)定，學(xué)分安排不合理，部分專(zhuān)業(yè)課程學(xué)分設(shè)置偏高，學(xué)生過(guò)于注重學(xué)分高的課程；學(xué)時(shí)與學(xué)分的安排不成正比，學(xué)分高的課程學(xué)時(shí)安排相對(duì)較少，而學(xué)時(shí)多的課程學(xué)分設(shè)置低。
　　3、山東省高校體育院系體育舞蹈專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家要求不一致，評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，教材缺乏統(tǒng)一性和科學(xué)性；教師的專(zhuān)業(yè)能力和職稱(chēng)情況總體

5、達(dá)不到國(guó)家的要求，教師男女比例失衡，女性教師偏少；教師年齡趨于年輕化，教師專(zhuān)業(yè)能力總體上滿(mǎn)足不了學(xué)生的要求；教學(xué)設(shè)施方面，學(xué)校投資少且支持力度小，訓(xùn)練場(chǎng)地達(dá)不到專(zhuān)業(yè)的要求；訓(xùn)練場(chǎng)地少、學(xué)生生源多不能滿(mǎn)足學(xué)生上課和訓(xùn)練的需求。
　　4、山東省高校體育院系體育舞蹈專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置應(yīng)采用個(gè)性化，實(shí)踐性、啟發(fā)式、以欣賞為基礎(chǔ)的教學(xué)方法；明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)、樹(shù)立發(fā)展的評(píng)價(jià)觀、采用多元化的評(píng)價(jià)體系；課程設(shè)置要全面性，增設(shè)交叉類(lèi)學(xué)科、社會(huì)實(shí)踐類(lèi)課程