對越商務(wù)漢語教材編寫研究.pdf

1、隨著越中兩國在經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域發(fā)展的擴(kuò)大，越南就業(yè)市場對既有商務(wù)知識又有漢語語言知識人才的需求極為緊迫，總供不應(yīng)求目前。越南學(xué)生對《商務(wù)漢語》的學(xué)習(xí)需求也日益增加，許多高校展開商務(wù)漢語教學(xué)，甚至有的大學(xué)專門開設(shè)商務(wù)漢語專業(yè)，旨在培養(yǎng)以漢語為工具從事經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的人才以及滿足社會和學(xué)習(xí)者的需求。商務(wù)漢語在漢語教學(xué)中逐漸引起了人們的關(guān)注，但越南高校都在面對同樣的問題，就是如何規(guī)范、系統(tǒng)、又科學(xué)地發(fā)展起《商務(wù)漢語》這一學(xué)科，同時(shí)也在為該課程的教材選用的事

2、情而躊躇。由于受教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)條件所限，到目前為止，開設(shè)過《商務(wù)漢語》課的越南高校仍未在中國上百種商務(wù)漢語教材里找到適合于自己的教學(xué)。為越南高校編寫一本有針對性的及《商務(wù)漢語教程》是極為緊迫的需求。我們立足于這些真實(shí)的需求，以《對越商務(wù)漢語教材編寫研究》為本論文的題目，先后解決了六項(xiàng)研究任務(wù)包括：確定教學(xué)對象及其特征；了解教學(xué)對象的需求；分別確定商務(wù)漢語教材與對越高校漢語專業(yè)生教材編寫的理論依據(jù)；確定教學(xué)理念及教學(xué)方法；確立教

3、學(xué)大綱；編寫某一單元的模擬教材，力求能為越南高校漢語專業(yè)生《商務(wù)漢語教程》編寫工作墊鋪好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)并確定出較為周密可行的編寫方案，從而擬定編寫模擬教程的一個(gè)單元內(nèi)容。
　　本研究分為五個(gè)部分：第一章主要通過考察現(xiàn)有的對外漢語教材編寫的一些有代表性的教材編寫原則，在進(jìn)行對商務(wù)漢語教材的定義及了解其特征之后進(jìn)一步推出針對商務(wù)漢語教材的編寫原則。商務(wù)漢語教材為對外漢語教材中的一個(gè)種類，在商務(wù)漢語教材編寫上完全可以以劉詢對外漢語教材編

4、寫的四大原則為第一層次的編寫原則然后再繼續(xù)滿足商務(wù)漢語教材對學(xué)科特征的第二層原則，如“交際性”、“開放性”、“專業(yè)性”及“內(nèi)容層次性”。第二章通過闡述對教學(xué)理念與教學(xué)法的定位后，本文對中國教學(xué)法的理論的發(fā)展進(jìn)行論述并提出中國商務(wù)漢語教學(xué)界里常使用的教學(xué)方法，在深入了解已提的教學(xué)法之后確定最適用于《對越高校漢語專業(yè)生商務(wù)漢語教材》編寫工作的指導(dǎo)教學(xué)方法理論。在中國對外漢語學(xué)界提倡《結(jié)構(gòu)十功能十文化》為重要的教學(xué)理念的時(shí)代，考慮到越南高校漢

5、語生的特定教學(xué)對象，本文基于分析《任務(wù)型教學(xué)法》與《基于內(nèi)容的教學(xué)》之間的異同點(diǎn)、取長補(bǔ)短并提出“以任務(wù)為教學(xué)單位的基于內(nèi)容的教學(xué)”為對越高校生商務(wù)漢語教材的教學(xué)理論。第三章以河內(nèi)大學(xué)中文系的商務(wù)漢語教學(xué)為典型研究對象，闡述了該校在商務(wù)漢語教學(xué)中遇到什么問題與挑戰(zhàn)及其發(fā)展的展望，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，又對越南大學(xué)生商務(wù)漢語學(xué)習(xí)目標(biāo)及需求考察及分析。通過對300名同同學(xué)經(jīng)歷的漢語生進(jìn)行了目標(biāo)情景與需求的調(diào)查，我們了解到越南高校漢語專業(yè)生對商務(wù)漢

6、語課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與需求，在此基礎(chǔ)上提出了越南商務(wù)漢語教學(xué)存在的問題以及學(xué)習(xí)者對課程的期望值。第四章包括兩大內(nèi)容，第一是對商務(wù)漢語詞匯的定位和范圍進(jìn)行界定之后提出考察方案的一些依據(jù)。第二是通過我們自己建立的語料庫進(jìn)行考察中國《BCT商務(wù)漢語常用詞語表》詞語中的越南相應(yīng)的意義的出現(xiàn)詞頻結(jié)合考察數(shù)人對詞語表里的學(xué)習(xí)需求的權(quán)重分析結(jié)果建立出針對《越南高級商務(wù)漢語詞匯表》。第五章本章對教材構(gòu)成各項(xiàng)因素的編寫要求進(jìn)行更為細(xì)致的描述，同時(shí)對教材中每主題