從《好棒兒童漢語》談韓國兒童漢語教材的編寫.pdf

1、隨著中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，國際地位不斷提高，學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)在以飛速增長，年齡跨度也越來越大。對(duì)外漢語教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，使得教材成為漢語教學(xué)中的重中之重，其編寫中出現(xiàn)的問題也日益成為相關(guān)學(xué)者的關(guān)注。
　　自1992年中韓建交以來，兩國的聯(lián)系日益密切。身處漢字文化圈，共同感受儒家文化，促使韓國成為學(xué)習(xí)漢語的大國，并且教材編寫市場(chǎng)也呈現(xiàn)出一片繁榮生機(jī)。韓國漢語學(xué)習(xí)者的年齡跨度大，低齡化趨勢(shì)明顯，兒童漢語學(xué)習(xí)群體龐大。但由于學(xué)科較新，

2、編者水平不一，使得市面上的兒童漢語教材水平參差不齊。為了選擇和編寫更有針對(duì)性的韓國兒童漢語教材，本文選取了由韓國作者編寫的，最受韓國人喜愛的一套教材進(jìn)行詳細(xì)分析，并提出韓國兒童漢語教材的編寫建議。
　　本文主要采用文獻(xiàn)研究以及數(shù)據(jù)分析的方法，對(duì)《好棒兒童漢語》的基本編排、人物分析、話題選擇、課文結(jié)構(gòu)、詞匯量研究、文化知識(shí)點(diǎn)以及情感態(tài)度等方面進(jìn)行全面客觀的統(tǒng)計(jì)研究，并結(jié)合教材使用者——教師及家長的使用感受，對(duì)韓國日后的兒童漢語教材編

3、寫提出一些自己的建議。
　　全文分為五章，具體內(nèi)容概括總結(jié)如下:
　　第一章簡單介紹了本文的研究意義、研究對(duì)象、研究方法以及論文的大體框架。
　　第二章從第二語言習(xí)得理論、兒童心理學(xué)相關(guān)理論及兒童教材編寫出發(fā)，簡單介紹了兒童教材編寫的理論依據(jù)及原則。
　　第三章詳細(xì)具體地對(duì)《好棒兒童漢語》進(jìn)行了分析，從基本編排、教學(xué)理念、人物設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、詞匯分布、文化設(shè)置、情感態(tài)度、課堂活動(dòng)、配套資源等方面出發(fā)，發(fā)現(xiàn)教材具有