對(duì)外漢語(yǔ)速成教材研究——《48小時(shí)漢語(yǔ)速成》與《速成漢語(yǔ)基礎(chǔ)教程》的比較.pdf

1、教材是教師教學(xué)的工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)所依據(jù)的材料，沒(méi)有好的教材，教學(xué)活動(dòng)將無(wú)法開(kāi)展。對(duì)外漢語(yǔ)速成教育作為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)分支，近些年受到了越來(lái)越多人的關(guān)注，速成教育的發(fā)展離不開(kāi)速成教材的支撐。因此，本文對(duì)漢語(yǔ)速成教材進(jìn)行研究，力求尋找出速成教材編寫的原則和規(guī)律，更好地為漢語(yǔ)速成教育事業(yè)服務(wù)。
　　 本論文選取《48小時(shí)漢語(yǔ)速成基礎(chǔ)篇》和《速成漢語(yǔ)基礎(chǔ)教程綜合課本》這兩套教材為研究對(duì)象，選取愛(ài)沙尼亞塔林大學(xué)孔子學(xué)院和廣西大學(xué)國(guó)際交

2、流學(xué)院的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查他們使用教材的基本情況，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、對(duì)比等方法，根據(jù)調(diào)查得出的數(shù)據(jù)并結(jié)合語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)等學(xué)科的基本原理，分別從教材的編寫理?yè)?jù)與體例、課文、生詞、語(yǔ)法、練習(xí)這幾個(gè)方面進(jìn)行比較，全面、具體地對(duì)比兩套教材的異同及優(yōu)劣，并為今后漢語(yǔ)速成教材的編寫提出建議。
　　 希望通過(guò)本文的研究為今后速成教材的編寫提供有效的參考，引起更多的人對(duì)漢語(yǔ)速成教育的關(guān)注和對(duì)速成教材編寫的重視，推動(dòng)對(duì)外漢